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认知发展的理论观点
简述维果斯基的
认知发展理论
答:
(一) 维果茨基理论的基本观点
(1)
文化历史发展理论
:认为人的高级心理机能是在人的活动中形成和发展起来并借助语言实现的 (2) 两种工具的理论:人有两种工具,一种是物质工具,一种是精神工具,人因使用精神工具,从而使人类的心理发生质的变化,上升到高级阶段 (3) 两种心理机能...
试析皮亚杰的
认知理论的
主要
观点
及其在幼儿教育中的应用。
答:
(1)认知机能不变性 智慧的本质是一种适应,而所谓适应,是一种特殊的平衡,是同化与顺化之间的平衡
。(2)认知结构的建构性 儿童的认知发展是通过认知结构的不断建构和转换而实现的.(3)从动作到运算——儿童思维发展的过程 思维起源于动作,动作是思维的起点。(4)平衡化 这种认知发展的内在动力是影响...
如何看待
认知发展的理论
?
答:
(1)
发生认知论
:发生认识论研究人的认识发展,主要解决人的智慧是运用何种机制,经历什么过程,怎样从低级水平过渡到高级水平的问题 (2) 建构主义的发展观:皮亚杰关于儿童如何获得新知识的观点,通常被称之为认知建构主义,他认为,人们通常是在自身经验的基础上建构自已的知识,人们需要亲身探索...
认知发展理论的观点
。
答:
(1)认为学前教育应让儿童的内在潜力得到充分的挖掘与发展,使儿童在良好的社会环境中成长和发展
;(2)教育者必须为儿童社会设计一个积极的、充满社会情感的环境,创设游戏活动的条件,促进儿童的情感和社会性的发展;(3)认为学前教育课程要以儿童为中心,注意开放性。
认知发展的理论
有哪些?
答:
本题考查的是皮亚杰的
认知发展理论
。皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段:感知运动阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、具体运算阶段(7-11岁)、形式运算阶段(11-16岁)。其中感知运动阶段是仅靠感觉和动作适应外部环境,应付外界事物。其认知特点:(1)通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验...
简述佩里关于大学生
认知发展的理论
答:
【答案】:佩里将大学生的思维
发展
划分为三个阶段:第一阶段:二元论阶段。处于这一阶段的大学生对问题及事物的看法是非此即彼的。 第二阶段:相对性阶段。处于这一阶段的大学生注意到事物的复杂性和多样性。 第三阶段:约定性阶段。处于这一阶段的大学生有自己的立场和
观点
。以上三个阶段的具体内容...
简述
认知发展理论
的主要
观点
答:
皮亚杰认知发展
理论
的思想来源,皮亚杰认为,儿童的认知是在已有图式的基础上,通过同化、顺应和平衡等机制,不断从低级向高级发展的一个建构过程。康德的认识论 皮亚杰吸收康德的先验范畴理论,改造成为遗传的“图式”,康德的先验范畴论是预成论
观点
。而皮亚杰认为先天图式在
认识发展的
过程中仅处在一个起点...
维果斯基的
认知发展理论
的主要思想是什么
答:
维果斯基的
认知发展理论
主要包括2个发展方面:文化—历史发展理论、心理发展观。1、文化—历史发展理论:维果斯基认为人类的心理发展规律不再受生物进化规律的制约,而受社会历史
发展的
规律所制约。他认为人的心理是在好的活动中发展起来的,人的活动对心理的发展有着至关重要的作用。人的思维和智力是各种...
皮亚杰的
认知发展理论
答:
平衡:根据皮亚杰
的理论
,组织、同化和顺应都可以看作是一种复杂的平衡行为。他认为,思维的变化实际上是通过平衡这一过程得以实现的。人们不断的检验自己的思维过程是否恰当,以获得平衡。 三、
认知发展的
四个阶段 皮亚杰认为,所有的人都是按照相同的顺序经历了相同的四个发展阶段。知道一个学生的年龄绝不意味着你了解...
维果斯基
认知发展理论
的基本
观点
是
答:
维果斯基
认知发展理论
的基本
观点
是儿童的认知发展是在社会中与他人的相互作用,掌握人类文化的过程;认为语言与认知发展关系最为密切;高级心理机能只有经过适当的教育才能获得。维果茨基(LevVygotsky,1896--1934)是前苏联建国时期的卓越的心理学家,他主要研究儿童发展与教育心理,着重探讨思维和语言、儿童...
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