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虽然教书育人没什么不好
高育良说
教书育人没什么不好
是哪一集
答:
第13集。根据查询豆瓣电影得知,高育良说“
教书育人没什么不好
”是在《人民的名义》第13集。高育良在汉东大学做演讲,他对台下的师生说:“教书育人没什么不好,政治家就是社会活动家,社会活动家的基本功就在演讲,而演讲的基础在于教书育人。”。
教书育人
,对于这个词应该怎么理解?
答:
在实践中,一些人切断了教书对人的教育,批评一些人“仅仅
教书没
有教育人”。事实上,育人的主渠道是教书,它应该融入教书的全过程,而
教书不育人
就不是真的教书。不管老师教的学生毕业率有多高,如果学生的思想品德和个性
不好
,就不能算是优秀教师。因此,培养
什么
样的人是非常重要的。育人主要是对孩...
有一种幸福,叫
教书育人
答:
一、幸福着学生的成长。之所以说成长而不说成就,因为每个学生的发展是不一样的,但是看到他们都能在社会上站住脚,做个好人,就感到真的很好。秦晓,这是一个发展得比较好的孩子,小学时听话懂事但是学习成绩算不上太突出,高考失利,在西安翻译学院上的三本,本科毕业后考上香港中文大学英语专业研究生...
总有人说,“没有教
不好
的学生,只有不会教的老师”,你怎么看?
答:
所以,”只有不会教的老师、没有教不会的学生”。这句话并不正确。这个板子真的不应该打在老师身上。说这些话的,一般是不上课的行政领导,或者已经离开教育多年的一线专家。 20年前,我就听过这话,还作为真理。事实证明,这就是一句废话。学生教得好
不好
,不一定就是老师可以决定的,跟 社会 风气、家庭教育、学校...
怎么理解没有教
不好
的学生只有不会教的老师?
答:
老师讲师德,学生尊敬老师,
教书育人
,学海无崖,互相共勉为国家教育努力加油。不赞成。人是有差别的。个体素质智力理解能力不同,所处的环境不同,认识事物的因果关系不同,接受知识理念的程度也就有所不同。发展的情况也就有很大的不同。这句话作为老师自勉是可以的。但作为苛求老师的就有失偏颇。一...
一个好的教师可以教育好自己的孩子吗?
答:
不一定,二者没有因果关系。 再好的教师也不敢保证自己就可以教好哪一个孩子! 一个人的一生,要接受三种教育:家庭教育、 社会 教育、学校教育。其中,家庭教育排名第一,对孩子的影响力最大、最深远;其次是 社会 教育;最后才是学校教育。 客观讲,学校教育提供的是一个公平的教育平台。
虽然
按照不同或者相同的种种...
你赞同没有教
不好
的学生,只有不会教的老师这句话吗?
答:
一个人,不论其知识水平高低、能力大小,只要是具有一定的知识技能,能够进行创造性劳动,为社会做出积极贡献,就是的人才,教育应该是不拘一格培养人才,坚信“没有教
不好
的学生”。另一方面教师要谨记自身使命,真正负好
教书育人
的责任,从实际出发,把握和遵循人才成长的科学规律,用系统发展的眼光培养...
教书育人
是
什么
意思?
答:
问题一:
教书育人
是
什么
意思 教书是指教学生,育人是指培养学生。为人师表,就是教师从心灵到外表,从思想到作风,从言谈到举止,都是学生的榜样和表率 问题二:教书育人的真的含义 教书和育人是一个不可分割的完整的教育过程,二者相辅相成,互相促进,是辩证统一的,缺少哪一方面都不能称其为教书育人。 问题三:教书...
怎样看待“没有教
不好
的学生,只有不会教的老师”这句话
答:
“没有教
不好
的学生,只有不会教的老师”这句话,最早是老教育家陈鹤琴说的。之后,被老师们广泛引用,而且出现了一些与这句话类似的说法,“没有不合格的学生,只有教不好的老师”、 “没有教不好的学生,只有不称职的老师”,等等,表达的都是同一意思。通俗一点说就是教师和学生是一种
什么
样的...
为
什么
老师不能够没有情绪地
教书育人
?
答:
教师的职责是
教书育人
。从理论上说,教师要对其所教的每一个学生一视同仁,进行同等教育。……但是教师也是人,也有自己的情感,因此教师不可能不带个人情绪地教育学生。……具体来说,这其中的原因包括教师自身的情感会影响对学生的看法、学生们不同的状态会影响教师对他们的态度,以及教师本身的情绪变化...
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教书育人对我来说没什么不好
当然了教书育人也没什么不好
其实教书育人也没什么不好
高育良教书育人没有什么不好
不是教书育人不好
当然教书育人没有什么不好
教书育人海阔天空
教书育人高育良
虽然大学老师没什么不好