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虞永平课程游戏化理念
课程游戏化
是谁提出的
答:
课程游戏化
是
虞永平
提出的。虞永平提出,幼儿园要形成这样一种课程游戏文化:1、鼓励游戏,幼儿游戏不是幼稚的,有很多让人惊奇和值得深思的地方,需要我们去欣赏。2、服务游戏,要努力为幼儿提供游戏环境、材料。3、学会观察游戏,看懂儿童游戏中的举手投足、情真意切和创新应变。4、合理指导游戏。游戏不...
虞永平
幼儿园
课程理念
答:
同时,幼儿园课程还应该注重
游戏化
、生活化、综合化等特点,使幼儿在轻松愉悦的环境中学习、游戏、成长。教师还要关注幼儿的学习方式和特点,采用多样化的教学方式和方法,激发幼儿的学习兴趣和创造力。综上所述,
虞永平
的幼儿园
课程理念
注重以学定教、走向整合、把握规律等方面。这些理念对于幼儿园课程的制定...
虞永平
:
课程游戏化
完整诠释——意义、实质、主要内容及实施路径_百度知 ...
答:
课程实施的途径有很多,所谓
课程游戏化
不是把幼儿园所有活动都变为游戏,而是确保基本的游戏活动时间,同时又可以把游戏的
理念
、游戏的精神渗透到课程实施的各类活动中。也就是说,专门的游戏活动时间要确保。确保是指幼儿每天有自选活动的机会,能自选游戏,自由游戏时间应得到保证。2014年是《儿童权利公约...
《幼儿园
课程
建设的
理念
与思路》反思
答:
在本周我有幸聆听了
虞永平
教授的讲座《幼儿园课程建设的
理念
与思路》。首先,用平教授先给我们讲述了课程建设的思路,什么是课程建设?其实课程建设项目就是
课程游戏化
项目,虞永平教授教授在讲授的过程当中将《纲要》和《指南》贯穿其中就非常的通俗易懂了。 同时虞永平...
《幼儿园
课程
建设的
理念
和思路》的几点思考
答:
二、幼儿园
课程
的生活化与
游戏化
在幼儿园课程的特殊性主要体现在生活化、游戏化、过程性、情境性、活动性几个方面。课程就在儿童的生活中,就在儿童的行动里,就在发现和解决问题的过程中。生活中的事物是儿童活动的重要对象,能给儿童带来乐趣,带来挑战,带来想象,带来专注,带来快乐,带来经验,幼儿...
如何切实,有效的推进幼儿园
课程游戏化
答:
用
虞永平
教授的话来说游戏不是教学,不需要教师去“导演”和指挥,因为教师指导过头了,就成了“导演”,孩子游戏中的自由自主和创造就会失去,因此要合理指导游戏,应该融入课程文化,形成习惯。
课程游戏化
的关键在教师,焦点在幼儿,幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入...
当前幼儿园
课程
建设中有哪些重大偏差?
答:
第四,
课程游戏化
教育质量不断提升的过程。课程游戏化涉及众多的内容,是一个系统的工作,是改革课程和提升教育质量的工程。在这个过程中,我们切勿简单化,急于求成,而忽视全面推进过程中对于问题的解决。
虞永平
教授在《怀着使命感投身课程游戏化的进程》对于课程建设做了进一步的说明和反思:“课程建设是...
虞永平
博士导师
答:
3.出版作品:著有《学前教育学》《学前课程价值论》《多学科视野中的学前课程》《幼儿园课程评价》《幼儿教育观新论》《生活化的幼儿园课程》等,主编《幼儿教育观》《学前教育管理》《幼儿园班级管理》《幼儿园语言与社会教育》及《幼儿园整体性和谐发展课程》《幼儿园生活化、
游戏化课程
》等。在核心...
虞永平
怎么读
答:
虞永平
的读音是yú yǒng píng。男,汉族,1962年5月25日生,江苏吴县人。研究生学历,获学前教育学博士,1985年毕业于南京师范大学学前教育专业并留校工作。现任南京师范大学教育科学学院教授,博士生导师。现任中国学前教育研究会理事长、中国学前教育研究会
课程
与教学专业委员会主任委员,中国学前教育研究...
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