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藤野先生文本分析
朝花夕拾
藤野先生
句子解析
答:
朝花夕拾
藤野先生
句子解析如下:藤野先生的部分,黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:我就是叫作藤野严九郎的。解析:形象塑造:这段文字通过形象生动的语言,描绘出藤野先生的外貌特征和行为举止。他被描述为黑瘦的...
《
藤野先生
》
文本
解读——伟大的藤野先生
答:
因为,这里的职员的善良只是表现在对他生活上的关心,而后面认识到
藤野先生
后他才感受到先生的关心和帮助是建立在平等和尊重基础上的,藤野先生对他的感情是诚恳的真挚的。匿名信事件和看电影事件虽然促使了鲁迅弃医从文思想的转变,但是在表现藤野先生这个人物形象来说更为重要。当时日本所谓爱国青年受军...
藤野先生
是个怎样的人
答:
(1)写
藤野先生
检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责,一丝不苟的工作态度。(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心,严格要求的工作作风。(3)写藤野先生为“我”不信鬼神,敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私,直挚诚恳的工作精神。(4...
阿长与山海经
藤野先生
范爱农归类原因
答:
《阿长与<山海经>》《
藤野先生
》《范爱农》三篇文章的归类原因是都写了与长妈妈、藤野先生、范爱农的交往的事。《阿长与<山海经>》通过记叙作者儿时与长妈妈相处的几件事,表达了对长妈妈的深切怀念与尊敬,描写了长妈妈的善良、朴实而又迷信、唠叨"我实在不大佩服她"等。《藤野先生》记录作者在日本留学...
<<
藤野先生
>> 的主要内容
答:
作者从东京到仙台学医的几个生活片断,其中有东京“清国留学生”的生活情况,有东京到仙台的旅途回忆,有在仙台的食住情况,也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥,还有一次看电影受到的刺激,而重点却是记叙
藤野先生
的可贵品质。他只身到仙台学医是出于爱国主义激情,后来也正是由于作者怀着炽烈的...
部编版八年级上册语文第5课《
藤野先生
》课文原文及教案
答:
内容
分析
如下: 文章写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到
藤野先生
的缘由。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情,是作者在藤野先生教导下刻苦学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的“优待”是为下文写藤野先生作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为写藤野先生作反面衬托。写课堂上看电影是作者与...
求《朝花夕拾》中
藤野先生
的故事梗概
答:
《
藤野先生
》回忆作者在仙台留学时期的生活,记叙了作者与藤野先生的相识、相处,离别的过程和对他的怀念。鲁迅初到东京时,看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影,听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。这让鲁迅甚为厌恶,也正是这样,他去了仙台,在那与藤野先生相识。藤野...
《
藤野先生
》说课稿
答:
《
藤野先生
》说课稿1 一、说教材
分析
《中学语文课标》要求,阅读文学类作品时,要体验情感,领悟主题,得到启示,能够正确评价作品,并且会品味语言。人教版八年级下册第一单元学习叙述类文学作品,选用鲁迅的《藤野先生》我认为比较恰当,但是难度较大。鲁迅在文中回顾了留学日本的经历,与藤野先生的交往,赞美了藤野先生的...
《
藤野先生
》一文中“请全数到会勿漏为要”是什么意思?
答:
“请全数到会勿漏为要”是讽刺,按照常理是没必要在“漏”字旁边加了一个圈的。加圈暗指鲁迅考试能取得这样的成绩,可不是自己刻苦学习取得的,是教员漏泄了考试的题目才取得的。结果:我将这事告知了
藤野先生
;几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求他们将检查的结果...
《
藤野先生
》的说课稿
答:
首先我会请学生在阅读的基础上对关于
藤野先生
的事件做梳理,同时找出详写和略写的部分。 通过阅读和思考,学生们不难找出:详写的有改讲义和送别;略写的有被当做扒手、询问裹小脚、担心作者不参加解剖课。找出这些事件,对于人物性格的
分析
对象即找出。之后,我会围绕“改讲义”这一事件重点讲解,结合具体
文本
,分析出这...
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