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草地上的牛多地相什么
草地上的牛多
的像
什么
答:
1、草地上的牛多得像,茂盛的小草
。此句中本体是牛,喻词是像,喻体是小草。2、草地上的牛多得像,
密密麻麻的小蚂蚁
。此句中本体是牛,喻词是像,喻体是小蚂蚁。3、草地上的牛多得像,绿色地毯,上面布满花纹。此句中本体是牛,喻词是像,喻体是地毯。
草地上的牛多
的像
什么
?
答:
1、草地上的牛多得像,茂盛的小草
。此句中本体是牛,喻词是像,喻体是小草。2、草地上的牛多得像,
密密麻麻的小蚂蚁
。此句中本体是牛,喻词是像,喻体是小蚂蚁。3、草地上的牛多得像,绿色地毯,上面布满花纹。此句中本体是牛,喻词是像,喻体是地毯。
草地上的牛多
的像
什么
答:
1、草地上的牛群如同茂盛的小草般众多
。2、草地上的牛群密密麻麻,如同小蚂蚁一般。3、草地上的牛群多得就像铺满绿意的大地毯,上面布满了花纹。
小学一年级语文里问
草地上的牛多
的像
什么
答:
天上的繁星点点
四年级下册语文《牧场之国》教学设计
答:
排比的方法刻画了牛的姿态,后一句则运用了拟人的手法,把它们看做牛群大家族的家庭成员,生动地描写了他们的活动或姿态,刻画出了各自的特点。 这段文字让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿
草原上
,活动的全是黑白两色的花牛,景致壮观,色彩明丽,于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。 相信这片牧场,会因大家...
四年级语文《牧场之国》教案设计
答:
1、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。 2、体会作者生动的语言,积累自己喜欢的语句。 3、学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。 教学重点 在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上,感悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累,拓展练笔。 教学难点: 引导学生理解课文为
什么
四次讲到“...
小学语文公开课《牧场之国》课件【三篇】
答:
生:
牛多
师:你是从哪句话中体会到的,把它有感情地读出来。(你读出了牛不同的样子)生:牛群吃草时非常专注…… 师:谁能专注地读出牛吃草的样子、神态和家长的尊严?生:交流朗读师:这几句运用了
什么
样的修辞手法?(老牛是家长,那这草原就是老牛的家)生:(拟人)师:牛儿在辽阔的
草原上
吃草,草儿在阳光的照射下...
牧场之国试讲教案
答:
6、师:同桌交流一下,你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的
草原上的
一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡,你会看到、听到、想到些
什么
呢?同桌交流。7、师:难怪作者说——这就是真正的荷兰!8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试,和小组的同学比一比...
草地上
有42只羊羊的只数比
牛多
8只牛多少只羊和牛一共多少只
答:
牛34,总数34+42
三年级语文优质教案6篇
答:
3、为
什么
称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读,充分地体会。生自由读。 师:谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。 生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受
牛多
,牛的悠闲自在。) 师:这一段说了什么?大家也自己读一读。 出...
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草地上都有什么花
一什么的草地