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花钟教案板书设计
《
花钟
》优质
教案
答:
板书设计
:
花钟
现象原因 第二课时
教学
目标: 1. 有表现力地朗读课文,在读文中继续体会课文词句的准确、生动。 2.交流查找的资料和课外练笔成果,丰富课外知识,提高遣词造句能力。 教学重难点: 重点:1. 有表现力地朗读课文,在读中继续体会课文词句的准确、生动。 2. 交流课外练笔成果,提高遣词造句能力。 ...
课文
花钟教学设计
答:
课文
花钟教学设计
篇1 学习目标 ①认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。 ②能正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。 ③理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 课前准备 ①...
花钟教学设计
答:
(师根据生的回答归纳
板书
:温度、湿度、光照、昆虫活动的时间) (3)昙花开花时间和温度、湿度、光照有什么关系?同桌之间互相说说。 (4)课文中还有哪些词你不理解? 适宜:合适、相宜。 吻合:完全符合。 2、讲读第三自然段 (1)前面同学们提出了一些问题:什么叫
花钟
?花钟真的能够报时吗?这些问题的答案同学们都找到...
【
教学设计
】《
花钟
》
答:
板书设计
:(圆圈中随机粘贴上课各种花的图片,贴成后形成一个
花钟
。) 评价: 《花钟》一课,张老师处处关注学生的感受与生成,设计巧妙,独具匠心,取得了较好的
教学
效果: 第一、“教、学、做”合一。 课堂上张老师设计了说话练习,句式的训练,练习设计少而精。有目的的训练使学生在实践中提高了语文学习能力和口语交际...
《
花钟
》
教案
答:
教学
流程 一、谈话质疑,激趣导入
板书
“钟”,说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“
花钟
”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题,你最想知道什么?你有什么想问的呢? 二、初读课文,整体感知 1.速读课文,从课文找一句话说说什么叫花钟。 只要看看什么...
♧13
花钟
答:
这个单元对于我个人而言,我觉得比较难,所以我紧扣单元要素,结合课标和教参落实
教学
重点。授课过程:一、关注单元导语,单元要素与习作要求。二、
板书
课题后提问:什么是
花钟
?交流。读第三自然段。再读课题。三、引入本单元交流平台 1.关键语句的作用:能帮助我们 概括 一段话的大意。2.关键语句有时候能...
花钟
ppt课件和
教案
说课
答:
板书设计
是微型的
教案
,我用抓重点词语的方法,设计了新颖的板书,
花钟
两个字是写在课堂上作的两面花钟的中心。起到了画龙点睛的作用。八、说教学效果 总之,这节课我抓住以上几点
教学设计
,通过自主、合作、探究的学习方式,以读为本,让学生在读中感悟,读中发现,读中体会,学会了合作,积累迁移,...
小学三年级语文上册的第十三课《
花钟
》作者是谁
答:
人教版三年级上册语文《
花钟
》
教案
(一)【
教学
背景分析】《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰,语言很美,让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱,读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同...
花钟
说课稿
答:
教师准备《
花钟
》课件。 五、
教学
时间:2课时,本次说的是第一课时的
设计
安排。 六、教学过程设计: (一) 欣赏鲜花 导入新课 1.教师导入:同学们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?(学生交流自己知道和喜欢的花) 2.直观感受:今天老师就带大家一起走入花的世界,去领略一下鲜花的美丽与神奇吧!(课件出示五彩缤纷、...
花钟教学设计
答:
板书设计
凌晨五点牵牛花 五点左右蔷薇 早上七点睡莲 中午十二点左右午时花 下午三点万寿菊 傍晚六点烟草花 七点左右月光花 晚上八点夜来香 九点左右昙花 第二课时 一、复习。 (一)复习会认读的字和会写的字。 PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语,指名认读,齐读。 (二)复习上一节课学习的有关内容...
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