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自然的审美价值
什么是“
自然
美”?
答:
自然美是指一种主张以自然为审美对象,追求纯真、朴实、和谐、生动的美的思想
。它强调尊重自然、顺应自然,反对矫揉造作,刻意雕琢,保持事物的原生态。自然美认为自然本身就具有很高的审美价值,不需要任何人为的修饰和加工。它强调人与自然的和谐统一,通过回归自然来达到心灵的净化和美的追求。在实践中,...
自然
物
的审美价值
是否有等级的分别
答:
自然物的审美价值是有高度之分,这种审美价值的高低的区分,
不仅与自然物本身的特性有关,而且和人的审美意识以及审美活动的具体情景有关
。所以即使同一个自然物也会产生不同得美感。所以,不同得自然物(自然风景)在审美价值上有高低之分,不同得艺术作品在审美价值上也有高低之分。美学的学科性质 (...
如何理解
自然
美和生态美的内涵
答:
自然美:自然现象和事物所具有的审美价值
。自然美主要存在形式的类型:能量和力;大气和云层;水和液体;固体和陆地;植物;动物生命体的形成;分解、衰变和死亡。自然美的审美效应:①
激发人的乡土情怀 ②放松、解放甚至净化心灵
③培养人的审美感受力和创造力 生态美:它是把人类历史上自发形成的生态审...
自然
山水
审美价值
答:
在先秦时期的艺术观念中,明显缺乏对
自然
美的单独赏评,人们认为自然美之所以美,乃在于自然物中容载了某种道德伦理意义上的正面人格精神,观赏者从对象物中比附、联想出它所蕴含、所象征的某种人格美和道德美,才能使审美主体产生美感。也就是说,在那个时期
的审美
观念中,人们对审美对象的审美评价,不是提取自然对象物的...
自然
美是什么
答:
自然不仅是人类赖以生存和发展不可缺少的物质环境,也是丰富人们精神生活使其获得美感的基本源泉
。人生活在自然中,宇宙万物,千姿百态,五彩缤纷,处处蕴含着美的韵律。引导学生欣赏祖国的自然美,就要了解自然美,了解它的基本特征,提高对自然美的欣赏能力,
培养学生的爱国之情
。自然美
是中小学生审美素质教育的重要组成部分之
...
文艺
美学
基本理论·
自然
美
答:
只有到了这个时候,
自然
才开始对于人有意义,有
价值
,有美丑。这就是说,人在生产劳动中改变了自然,自然经过了“人化”,“对象化”了“人的本质力量”,因而具有人的意义,即社会的意义。要之,仅有自然物这个美的条件还不够,还必须有主体的诸多条件,两者结合才构成自然美。所以自然美必须是主观与客观的统一。
自然
美是什么样的?自然美有什么作用?
答:
不能自觉为美。而有了身为主体的人类的参与、欣赏,
自然
物才成为了审美意象,具有了
审美价值
。比如,本来心情轻松愉快的人们在看到绿树成荫,百草丰茂,听到鸟雀悦耳的欢呼,知了连绵不绝的鸣叫可能会愈发地沉醉其中,但倘若是心有烦恼,愁苦的人反而会更加烦躁,甚至憎恶;又或者悠闲自在时忽然看到遭到污染...
请分别举例说明
自然
山水
的审美价值
体现在哪些方面?
答:
山水诗描写对象一
自然
美的特点,决定其审美意识的客观性,因而相比其他文学种类,其表现手法更复杂、更精练,因而也具有更高
的审美价值
。中国山水诗善于塑造意象来状山水之形,昭山水之貌,并运用对比的技巧来呈现山水的整体画面,将中国独特的文人气质融入山水形象之外的精神气韵,进而由自然生命之神韵,净化到...
美学
中的
自然
美
答:
即使是
自然
美的较高形态人体美的意象,也是如此。在自然美中,人的社会行为能力表现得特别突出,人的心灵的书卷展现得十分明显,人的生命力显现得更是特别。自然养育了人,人却丰富或改变了自然。自然美的意象,是社会实践基础上
审美
主体赋予客体的知、意、情的复合体。
如何理解
自然
美的自然属性
答:
天下奇观很多,各有特色,桂林之奇是峰、石、洞、水,融为一体;雁荡山之奇则是峰、嶂、洞、瀑交浑;而黄山之奇在于峰、石、松、云巧妙有机结合,给人以无穷无尽
的审美价值
,实为罕见的
自然
奇观。有些动物的美,也是以奇取胜的,如长颈鹿身体构造特殊,它伸长脖子抬起头有6米多高;河马的鼻孔、眼睛、耳朵几乎都长在一...
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