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能力的发展和知识的掌握是
知识掌握与能力发展是
()。
答:
【答案】C。解析:知识是能力形成的基础,知识的掌握并不必然导致能力的发展,
知识的掌握只有达到熟 练程度,通过广泛迁移,才能促进能力的发展
。所以知识掌握与能力发展是不同步的。
知识掌握与能力发展是
( )。
答:
【答案】D。解析:传授知识与发展能力两者之间具有一致性,同时也具有矛盾性,就如同唯物辨证法中的对立统一关系。
知识掌握是能力的基础
,能力的提升能够促进知识的掌握。
能力的发展与知识的掌握
,技能的形成是不同步的,是否正确?
答:
本题考查能力与知识技能的关系。
一方面能力是掌握知识与技能的前提
。能力的高低会影响到知识掌握的深浅、难易和技能水平的高低;另一方面能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的,掌握系统的知识和技能有利于能力的增长和发挥。能力与知识技能的发展并不是完全同步的,知识丰富并不代表能力就一定强。
能力的发展与知识的掌握
、技能的形成是不同步的,是否正确?
答:
【正确】
知识
、技能往往随着时间的增长而增长,但
能力的
形成
与发展
要比知识和技能的增长速度慢。
能力的发展与知识的掌握
、技能的形成是不同步的,是否正确?
答:
【正确】知识、技能是能力形成的基础,并推动能力的发展
;知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展,知识、技能的掌握只有达到熟练程度,通过广泛迁移,才能促进能力的发展。
简述对“
掌握知识与发展能力
统一规律”的理解。
答:
【答案】:教学过程中掌握知识与
发展能力是
既有区别又有联系的,两者是相互统一和相互促进的。
掌握知识是发展能力的
基础,
能力发展是掌握知识的
重要条件。因此,在教学过程中,教师要明确掌握知识与发展能力相互转化的内在机制,既传递给学生科学文化知识,又培养学生的各方面能力。
结合实际谈谈
掌握知识与发展能力的
关系。
答:
(1)知识和智力是两个不同的概念(区别):知识是人们对客观世界的认识.智力是人们认识客观事物的基本
能力
。智力并不完全是随着
知识的掌握
而自然
发展
起来。(2)传授知识与发展智力二者是相互统一和相互促进的(联系):
掌握知识
和发展智力相互依存、相互促进,二者统一在教学活动中。现代教学观认为,教学...
掌握知识
和
发展能力是
同步的吗?
答:
具有一定的同步性,因为
掌握知识
和
发展能力是
相互促进的,掌握了知识可以发展出能力,锻炼了能力也会掌握知识。但是要保持一致性,就不一定了。
掌握知识与发展能力
之间的关系
答:
从这种理论主张出发,教育就应该将
知识的
传授作为一切的中心,重视学生对于知识的积累
与掌握
,提倡终身教育与学习。而
发展能力
,最多只能是作为一个侧面去对待。对于学生知识积累的考察,则通常是用卷面考试的形式,从卷面分数得出高低。分数越高,也就代表知识积累越好。这种教育理论和教育方式带来的问题就是...
如何在教学中遵循
掌握知识与发展能力
相统一的规律。
答:
能力发展
水平直接影响着学生
掌握知识的
进程。在教学过程中,学生若没有认识能力、理解能力,不进行一定的智力活动,则堂握不了所学的知识。最后,
掌握知识与
提高能力并非同步进行的,且发展不均衡。在实际教学过程中,我们要防止两种倾向:一是只强调书本知识的传授,忽视学生亲身的实践活动;二是只强调学生的...
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