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胡同文化课文解析大段
胡同文化
每段的意思哦
答:
《
胡同文化
》可分为三部分,具体意思如下:第一部分(第1—5段):介绍北京胡同。第二部分(第6—12段):了解北京胡同文化的内涵。第三部分(第13—15段)作者对胡同文化没落的感受与思考。这篇文章,是作者给摄影艺术集《胡同之没》写的序。作者久居北京,非常熟悉北京人的生活,对现代文明进步大...
胡同文化
汪曾祺原文
解析
答:
胡同文化
汪曾祺原文
解析
如下:《胡同文化》一文1-4段介绍了北京胡同的特点是:胡同方位走向正、胡同取名来源杂、胡同形式数量多、胡同位置环境静。这篇文章是汪曾祺给摄影艺术集《胡同之没》写的序,作者久居北京,非常熟悉北京人的生活,对现代文明进步大潮中北京胡同的没落,充满复杂难言的感情。文章分三...
胡同文化
一文里面胡同里的北京人思想状况和生活习惯有什么特点?_百度...
答:
第13段:从居民住房已残破不堪,有些胡同已有名无实角度,指出北京的胡同在衰败、没落。第14段:指出北京的胡同和
胡同文化
在消失。字里行间充满对胡同和胡同文化的眷恋以及对胡同和胡同文化即将消失的无可奈何。第15段:与胡同“再见”,表达了无限怅惘之情。
课文
的基本思路是先写胡同,再写胡同文化,...
胡同文化课文
答:
胡同文化
是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁,不大愿意搬家。有在一个胡同里一住住几十年的,甚至有住了几辈子的。胡同里的房屋大都很旧了,“地根儿”房子就不太好,旧房檩,断砖墙。下雨天常是外面大下,屋里小下。一到下大雨,总可以听到房塌的声音,那是胡同里的房子。但是他...
胡同文化
的关于作品
答:
1.概括各段的要点教师明确:第1自然段,“北京城像一块大豆腐,四方四正”,“这种方正不但影响了北京人的生活,也影响了北京人的思想”;第2自然段“
胡同
的取名,有各种来源”;第3自然段“北京人说:有名的胡同三千六,没名的胡同数不清”;第4自然段“胡同是贯通大街的网络”;第5自然段“胡同...
《
胡同文化
》?
答:
“大
胡同
三千六,小胡同如牛毛”,这句话真说出了咱北京的一大特点。我家就住在城东的一个名叫东营房的小胡同里。当然,这条胡同只能算九牛之一毛了。咱北京胡同的名字也叫绝。什么耳朵眼胡同,小半截胡同,笔管胡同,九道弯胡同……多么形象!用不着身临其境,就能知道这些胡同的样子。火药局,白纸坊...
课文
《
胡同文化
》可分为多少部分?
答:
可分为三部分 第一部分(第1—5段):介绍北京胡同.第二部分(第6—12段):了解北京
胡同文化
的内涵.第三部分(第13—15段)作者对胡同文化没落的感受与思考.
《
胡同文化
》的
课文
教案
答:
第一段:北京城四方四正。第二段写胡同的原意,胡同取名的`来源有很多种。第三段写胡同的宽窄。第四段写“胡同是贯通大街的网络”。第五段写胡同与四合院是一体。2.学生朗读
课文
6-9段,教师配乐范读10-12段,概括
胡同文化
的特点。第六段:北京人大都安土重迁。第七段:北京人愿住“独门独院”,...
求汪曾祺的
胡同文化课文
前六段句子
赏析
!!急急急!!!
答:
3.研习6——9段 教师进行小结并进而过渡到下文。那么,长期生活在这样正而安静的胡同里的居民又形成了怎样的一种生活习惯和精神状态呢?第六段一开头就告诉我们,
胡同文化
是一种封闭的文化,文章从哪几个方面来介绍这种封闭的文化呢?请同学们速读
课文
6——9段,找出关键词句,并进行概括。明确:四...
九年级语文《
胡同文化
》说课稿
答:
②体会作者对“
胡同文化
”的情感态度。 其中,教学重点是训练学生掌握概括要点的方法;教学难点是对胡同文化思想内涵的正确理解。 二、教法与学法 新课程大力提倡教师是课堂的主导,而学生是课堂的主体。本课是自读
课文
,应以学生自学为主,老师只起主导作用。新课程同时提出“要倡导自主、合作、探究的语文学习方式,改变...
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