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组织幼儿谈话活动的策略
如何在
谈话活动
中培养
幼儿的
交谈能力
答:
.有鉴于此,教师在组织谈话活动时,应该注重培养幼儿的交谈能力,帮助幼儿学会交谈策略。
一、选择有趣的话题
。引起幼儿交谈的兴趣 在谈话活动中,幼儿必须围绕一个中心话题展开多方、自由的交谈。那么,这是一个怎样的话题呢?从实践来看,这个话题必须是幼儿熟悉的、新颖的,大家都关注的、感兴趣的内容,...
简答集体
谈话活动的
三个特点
答:
因此这种形式的谈话在幼儿园应引起教师的足够重视,
多给幼儿提供一些自由交谈的时间和场所,会对幼儿的语言表达能力有很大的促进作用
。2. 日常个别谈话 在幼儿园一日活动的各个环节,如早晨来园、晨间活动、各环节过渡间隙、餐前餐后、散步、离园等时间内,教师都可以利用这些零散时间与部分幼儿就某个话...
如何提高
幼儿
语言交往能力的积极性与发展语言能力
的策略
答:
在回忆故事的过程中,要尽量让幼儿自己组织语言,概括性地复述故事内容
。幼儿刚学习复述时只能讲出故事中的片段,教师可以通过语言引导,让幼儿把这些片段连接起来。
通过复述训练
,让幼儿慢慢地从复述片段过渡到复述完整的故事,从而培养幼儿的语言组织能力和语言表达能力。五、教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养...
如何培养中班
幼儿的
交往能力
答:
游戏是幼儿园的基本活动,是对幼儿进行诸方面教育的重要手段,
教师可通过游戏活动去培养幼儿的交往兴趣和互助精神,体会合作和分享快乐
,学会遵守日常生活中的社会行为规范,促进交往能力的发展。在平时的活动中,幼儿对自己没玩过的玩具很感兴趣,中班开展的“我喜欢的玩具”的主题游戏活动,建议幼儿把家中自己喜欢的一件玩具...
浅析
幼儿
园语言教育中的提问
策略
答:
(二)充分利用多种提问方式
有效提问是幼儿园教师的一项专业素质,在开展有效提问的过程中,要充分运用多种提问方式,这就要求幼儿教师要合理灵活把握提问方式,比如在进行讲述中运用描述性提问,在阅读活动中可以运用比较性提问或分类性提问,在进行谈话中可以运用议论性提问等不同方式,同时还可以结合集体...
幼儿
园教研组语言
活动
总结
答:
一、理论学习,为教学奠定扎实的基础 我们从幼教杂志、网络资源中获取专家和同行的先进理论,让大家共同学习,为平时的 日常教学工作奠定扎实的基础.本学期,我们学习了《
幼儿
园集体
谈话活动的
指导
策略
》《在游戏中培养幼儿的创造力》等理论文章,为我们的集体谈话和游戏活动提供了切实可行的理论指导.二、集体...
幼儿
园语言教育
活动
存在的问题和教学改进
策略
论文
答:
(三)
组织
形式集体化,难以反馈 幼儿实际情况首先,语言教学
活动
中教师过于注重强调“灌输”故事,单单采取叙述的方式教学,却没有在讲述过程中给予幼儿更多思考空间,让幼儿自主创新的构建故事情节。其次,语言教育活动形式主要是单向“输出”。
幼儿的
听话、阅读的印入性语言来自教师单方的授受,语言教学活动表现为教师主导刺激...
幼儿
园语言教学的不足和改进
策略
答:
二、进行
幼儿
的语言教学
的策略
1、营造良好的语言教育环境。 长在狼群中的孩子只会嚎叫,这就说明开放的语言教育环境对提高幼儿的语言能力至关重要。语言教育的最终目的是让孩子敢于说话,善于说话,以丰富、生动的语言准确表达自己的思想。要营造一种民主、宽松、和谐和开放的语言教育环境,不能让孩子只待在幼儿园课堂...
幼儿
园新的教育方法
答:
二、幼儿园教育的特殊方法 1.价值澄清法 价值澄清法旨在帮助幼儿建立自己的价值观,通过内部心理
活动
进行价值选择和确定,并付诸行动。它强调幼儿在教育过程中的主动建构价值。2.移情训练法 移情训练法通过故事、情景表演和日常交谈等形式,使幼儿理解并分享他人的情感体验,培养
幼儿的
移情能力,形成早期社会...
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