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线段直线射线有趣导入
线段
,
直线
,
射线
教学中有哪些好的情景
引入
答:
线段
,
直线
,
射线
教学中有哪些好的情景
引入
教学目标: 1、通过学习,让学生掌握直线、射线和线段的表示方法及两个结论; 2、在掌握记法的基础上进一步探究线段、直线的规律和生活中的应用,感受分类讨论的数学思想和方法; 3、使学生在自主、合作中学会与他人合作,提高数学学习能力,培养 勇于实践...
《
直线
、
射线
、
线段
》教学案例
答:
生1画
直线
时,要把整个黑板画满,真可爱,说明她是理解了直线的内涵一一直线是向两个方向无线延伸的。生2,要求画
射线
,而她用小尺子画了一段不直的线,左端带曲线。显然没常握射线的本质特征。生3,要求画
线段
的,她也用了短尺画了一段直线,没有标记端点。说明也没有掌握线段的画法。师:自学...
四年级数学上册《线的认识》教案
答:
课件演示:
直线
向两端无限延伸;在直线上截取1条
线段
;一条线段去掉1个端点向一端无限延伸,就可以得到一条
射线
;线段、射线也是直线的一部分。(四) 综合运用,感知提升 师:今天我们认识了直线、射线、线段3位好朋友,下面让我们和它们一起来玩玩闯关游戏,好吗?第一关:猜谜语,打一线的名称。1...
浙教版四年级上《
线段
、
射线
和
直线
》该如何进行教学设计,该如何呈现点...
答:
1、借助生活情境,使学生认识
线段
、
直线
和
射线
,知道他们的联系和区别。2、会用字母正确地表示线段、直线和射线。过程与方法:线段、直线和射线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难,教学中要让学生多结合生活实际体验线的特征,并发现它们的区别于联系。情感、态度与价值观:使学生感悟数学知识...
射线
线段 直线
设计思路
答:
射线线段直线
设计思路内容如下:一、定义和特性 1.射线:射线是由同一点出发,向不同方向延伸的直线。它有一个端点,并可以无限延伸。例如,手电筒发出的光束可以看作是由一个端点向周围空间无限延伸的射线。2.线段:线段是有两个端点,且长度有限的直线。在欧几里得几何中,线段被视为两点间的最短...
初一
线段
射线
直线
的一些知识要点
答:
公共点O叫做交点。 (5)公理:经过两点有一条
直线
,并且只有一条直线。(即,过两点有且只有一条直线)(6)经过一点有无数条直线。
射线
、
线段
(1)直线上一点和它一旁的部分叫做射线,这点叫做射线的端点。一条射线可以用表示端点的字母和表示射线上另一点的字母来表示,例如图中的射线,...
线段
、
射线
、
直线有
什么相同和不同之处?
答:
射线与
线段
都是
直线
的一部分。线段、射线、直线之间的主要区别如下:端点:线段有两个端点,
射线有
一个端点,直线没有端点。延伸性:线段不可延伸,射线只能向一方无限延伸,直线可以向两方无限延伸。长度:线段的长度是有限的,可以度量;射线的长度是无限的,不可度量;直线的长度是无限的,可以度量。
七年级上学期数学
直线射线线段
知识点的归纳整理
答:
1、基本概念 图形
直线 射线
线段
端点个数 无 一个 两个 表示法 直线a 直线AB(BA) 射线AB 线段a 线段AB(BA)作法叙述 作直线AB;作直线a 作射线AB 作线段a;作线段AB;连接AB 延长叙述 不能延长 反向延长射线AB 延长线段AB;反向延长线段BA 2、直线的性质 经过两点有一条直线,并且只有一条...
什么是
线段
、
射线
、
直线
?
答:
【射线】是指由
线段
的一端无限延长所形成的直的线,
射线有
且仅有一个端点,无法测量长度。生活中的手电筒灯光、汽车大灯射出的灯光可以近似看成射线。【
直线
】由无数个点构成。直线是面的组成成分,并继而组成体。没有端点,向两端无限延长,长度无法度量。直线是轴对称图形。生活中没有严格意义上无限...
直线射线线段
口诀
答:
直线
、射线、
线段
的口诀分别是一直线无端点,向两方无限延;一
射线有
端点,向一方无限延;线段两端点,长度可测量。一、直线:1、在几何学中,直线是最基本的概念之一。直线是一条无尽延伸、无法度量的线段,通常用来表示。在直线上,任意两点确定一条直线,任意一点在直线上。直线没有端点,向两个方向...
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