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精彩极了和糟糕透了单元主题
《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》主要讲了什么?
答:
第一段(第1至14自然段):七八岁时,“我”写了第一首诗,妈妈的评价是它“
精彩极了
”;爸爸的评价是“
糟糕透了
”。第二段(第15、16自然段):几年后,“我”已经写了很多作品,越来越体会到“我”当初是多么幸运。第三段(第17自然段):“我”从心底知道,“精彩极了”和“糟糕偷了”...
课文《"
精彩极了
"和'
糟糕透了
"》的中心思想是什么?
答:
中心思想:本文通过记叙父母对孩子的不同评价,表现了
父母之爱
的深沉与宽广。一个七八岁的小男孩,生平第一次写了一首诗,母亲看后惊喜地夸奖他“精彩极了”,可父亲看了之后却评价说“糟糕透了”。《"精彩极了"和'糟糕透了"》这是人教版语文课本中讲述的一个故事。作者美国作家巴德,在自己的成长...
“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”这篇课文的主要内容是什么?
答:
主要内容:课文讲了作者童年时,父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大的影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。中心思想:本文通过记叙父母对孩子的不同评价,表现了
父母之爱
的深沉与宽广。结尾时,作者强调了自己对生活的感受和领悟,说明作者善于思考。文章有叙有议,值得...
精彩极了和糟糕透了
有什么问题可提
答:
为什么巴迪的母亲会说:“
精彩极了
”,父亲为什么会说:“
糟糕透了
!”了呢??
精彩极了和糟糕透了
主要内容
答:
灵感和创作的源泉”,而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心,注意,总结,提高”。作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性,而且认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点,那就是爱。本文通过记叙父母对孩子的不同评价,表现了
父母之爱
的深沉与宽广。
精彩极了和糟糕透了
这两节课文有什么共同点?
答:
生化
主题
,展现了作者成年后对父母两种不同评价方式更深入地认识。
精彩极了和糟糕透了
,是贯穿整个全文的线索。由此可以知道,这一小节是起到总结全文点明中心的作用。还有升华主题好精彩极了和糟糕透了,是贯穿整个全文的线索。由此可以知道,这一小节是起到总结全文点明中心的作用。还有升华主题。结尾:...
《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》教学设计
答:
同学们,谁还记得这一
单元
的
主题
是什么?今天,我们再来学习一篇以“父母的爱”为主题的文章,《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》。 请同学们跟着老师书空课题。 这个题目很有特点,你发现了吗? 对呀,恰恰就是这样两种截然相反,甚至天差地别的评价组成了我们今天的课题,多有意思呀!让我们再来读一读! 二、老师来检查...
《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》表达了什么思想?
答:
文章记叙的是:作者在八九岁的时候,写了第一首诗,母亲的评价是:“
精彩极了
”而父亲则说:“
糟糕透了
”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本,每次母亲都说:“精彩极了”父亲说:“糟糕透了”。最后,作者终于明白了,不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的...
19课"
精彩极了
”和"
糟糕透了
”主要内容。
答:
19课《"
精彩极了
”和"
糟糕透了
”》主要内容:这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
《
精彩极了和糟糕透了
》主要内容是什么?
答:
第二部分(15-17):写几年以后,“我”认可了父亲对那首诗的评价;成年后,“我”理解了父母两种评价中包含的爱,以及这不同的评价对“我”产生的深远影响。本文讲的是巴迪童年时期写了第一首小诗,母亲和父亲给予了“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”两种截然不同的评价,这两种评价在他的成长中产生了...
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精彩极了和糟糕透了原文阅读答案
精彩极了和糟糕透了代表什么
精彩极了和糟糕透了是谁写的
精彩极了糟糕透了结尾的特点
精彩极了