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简述罗杰斯的人本主义理论
罗杰斯的人本主义理论
思想是什么 罗杰斯的人本主义理论思想简单介绍...
答:
1、潜能观
。人本主义理论认为:
在学习与工作上人人都有潜在能力
。可惜的是这种潜能没有充分释放出来。教育本身就要努力去发掘学生的潜在能力。所以人本主义理论研究的重点是在于怎样通过教育来发掘每个学生的潜能。从这个观点出发,人本主义一方面强调学习要以学生为主体但也重视教师在这个过程中发挥主导作用,而...
简述人本主义
学习
理论
?
答:
让学生自己决定如何学习。
人本主义主张废除“教师”这一角色,代之以“学习的促进者”
。(3)
知情统一的教学目标观
。罗杰斯认为人的精神世界包括两 方面的内容:情感和认知。教育就是促进这两方面同时发展,教育 的目标就是培养“全人”。在具体教学目标上,罗杰斯重过程轻内容,认为教育就是促进变化和学...
罗杰斯的人本主义理论
?
答:
罗杰斯把人本心理学落实在心理咨询和心理治疗上,在偿床的实际操作做出极大贡献
,罗杰斯提出的个人中心治疗和同理心等治疗理论,创立"求助者中心疗法",在人本主义的治疗中特别重视治疗师必须要有三个成分:真诚一致、无条件正向关怀与同理心。 人本主义的基本理论 1、
人性本善论
人性本善论是人本主义心理学基本的人性观...
卡尔·兰塞姆·
罗杰斯的人本主义理论
观点是怎样的?
答:
罗杰斯的人本主义理论观点包括但不限于:
1、人格的自我理论:关于自我的理论是罗杰斯人格理论的核心,也是他的心理治疗理论和人本主义教育理论的基础
。罗杰斯认为,个体是完整的有机体的存在,是一切体验的发源地,且在自我实现倾向的驱使下成长与发展,其结果就是“自我”、“自我概念”的发展、扩充及实现。
罗杰斯的人本主义
答:
如何在咨询中实践运用罗杰斯的人本主义理论和方法。
罗杰斯的观点:当事人才是唯一可以真正了解他自己的人。 现实从根本上是个人体验的个人世界
。 个体不是对绝对现实进行反应,而是对这种现实的知觉进行。 从社会的观点来看,现实性是有不同层次不同,高度个体的共同知觉构成。 情绪行为相伴,行为是机体基本目标,为满足被...
罗杰斯人本主义
观点的内容是什么?
答:
罗杰斯的人本主义
观点:有意义的自由学习观、学生中心的教学观。1、有意义的自由学习观 人本主义者倡导有意义的自由学习观,有意义学习关注学习内容与个人之间的关系,它不仅是理解记忆的学习,而且是学习者所作出的一种自主、自觉地学习,能够在相当大的范围内自行选择学习材料,自己安排适合于自己的学习...
简述人本主义
学习
理论
。
答:
人本主义理论
高度重视学生的个性差异和个人价值观;强调学生自我实现(发展),把学生的自我实现作为教学的目标。教师应该根据每个不同的学生的个性差异,进行因材施教,使得不同的学生都能得到自由发挥,促进他们自身的发展。(3)创造观。
罗杰斯
指出:“人人都有创造力,至少有创造力的潜能,人应该主动地...
简述人本主义理论
的主要内容。
答:
(2)
罗杰斯的
自我论罗杰斯也是
人本主义
的代表人物之一。他认为,刚出生的婴儿并没有自我的概念,随着与他人、环境的相互作用,开始慢慢地把"我"与非"我"区分开来。在孩子寻求积极的经验中,有一种是受他人的关怀而产生的体验,还有一种是受到他人尊重而产生的体验,当经验与自我之间存在冲突时,个体就会...
人本主义的理论
是什么
答:
人本主义理论
是美国当代心理学主要流派之一,由美国心理学家A.H马斯洛创立。该学派的主要代表人物是马斯洛和
罗杰斯
。马斯洛的主要观点:对人类的基本需要进行了研究和分类,将之与动物的本能加以区别,提出人的需要是分层次发展的;他按照追求目标和满足对象的不同把人的各种需要从低到高安排在一个层次序列...
罗杰斯的人本主义
答:
他所倡导
的人本主义
学习观切合教育的本质和规律,丰富了人类学习
理论
的内容,对当前我国教育发展具有重要的启示与借鉴意义,推动着教育改革的进程。(一)
罗杰斯
人本主义学习论的主要内容罗杰斯将学习分为两类:一类是无个人意义的学习,另一类是意义学习。前者是一种机械式学习,只涉及心智,与完整人格无关;...
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