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空间观念主要表现在哪几个方面
空间观念主要
是指什么
答:
空间观念是指对物体的方向、大小和形状的知觉
,是客观世界空间形式在人脑中的表象.空间观念是在空间知觉的基础上形成的,空间观念的积累,可以逐步形成空间想像力,这将为目前和以后的学习奠定必要的基础.空间观念主要表现在哪些方面呢?《数学课程标准》作了描述,它表现在:“能由实物的形状
想象
出几何图形,由...
小学
空间观念的
核心是什么
答:
小学空间观念的核心是对空间物体或图形的形状、大小及位置的认知
。其核心内容包括:
1、根据物体特征抽象出几何图形
,并根据几何图形
想象
出所描述的实际物体。2、想象并表达物体的空间方位和相互之间的位置关系。3、
感知并描述图形的运动和变化规律
。4、通过特定的操作过程,如观察、测量、绘图等,加深对空间...
空间观念主要
是指对空间物体或什么及位置关系的认识
答:
空间观念主要是指人们对空间物体或物体
在空间中的位置关系及形态特征的认识
。
它涉及到对物体的形状、大小、距离、方向等方面的感知和理解
,以及对空间关系的判断和推理。在实际生活中,空间观念的应用非常广泛,如建筑设计、地理学、航天学、交通学等领域都需要具备相应的空间观念。同时,空间观念也是数学学科...
简述
空间观念的
含义
答:
空间观念包含以下几个方面∶(1)根据物体特征抽象出几何图形
;(2)根据几何图形想象出所描述的实际物体;(3)想象出物体的方位和相互之间的位置关系;(4)描述图形的运动和变化;(5)依据语言的描述画出图形等。
如何培养小学生
的空间观念
小学数学课标符号意识
答:
空间观念是在空间知觉的基础上形成的关于物体的形状、大小和位置关系的表象
。它是在综合同一类实物的多次感知的基础上形成的,是学生主动自觉或自动化地“模糊”二维和三维空间界限的一种本领,是学生对生活空间与数学课本上的空间之间密切关系的领悟。空间观念的第一个方面是如何创造“
想象
”,即主体对头脑...
数学教学中如何培养学生
空间观念
探究课题阶段总结
答:
空间观念在小学数学中就表现在:能由实物的形状想出几何图形,由几何图形
想象
出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化;能根据条件做出立体模型或画出图形;能从较复杂的图形中分解出基本的图形;能描述实物或几何图形的变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题...
在义务教育阶段数学语言
主要表现
答:
数学语言还表现为符号意识、
空间观念
和创新意识等
方面
。符号意识表现为能够理解和运用数学符号进行表达和计算;空间观念表现为能够理解和运用图形、坐标等表达方式;创新意识表现为能够在数学学习和实践中发现问题、提出问题和解决问题。在义务教育阶段,数学语言
主要表现
为抽象能力、运算能力和推理能力,同时也...
在教学中如何培养学生
空间观念
和几何直观?
答:
培养
空间观念
,应从以下
几个方面
入手:1、从生活经验
的
积累中建立空间观念 学生的空间知识来自于丰富的现实原型,教师要在教学中从学生的生活经验入手,使学生把所学知识与生活经验联系起来,才能更好地掌握知识,内化知识。要让学生自己去感知、体验,使他们在学习数学的过程中,充分利用生活中的具体实例去...
数感包括哪些
方面的
要求?
答:
符号感主要表现在:能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示;理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行符号间的转换;能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。
空间观念主要表现在
:能由实物的形状想像出几何图形,由几何图形想像出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间...
如何培养学生
的空间观念
答:
一、激活生活经验,建立空间观念学生很早就开始接触各种形状的物体,如玩各种积木或玩具,已经积累了较多关于形状感知
方面
的生活经验,只不过他们还没有足够的机会、能力用数学的眼光去看待这些发现。这些表象和经验正是学生理解和发展
空间观念的
宝贵资源,在一定的情况下可以作为学习新知识的基础。心中明白了这一点,教师在...
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