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科尔伯格道德发展理论是什么
简述
科尔伯格
的
道德发展
阶段
理论
答:
【答案】:
科尔伯格的道德发展阶段理论也称 为道德发展的三水平六阶段模式: (1) 前习俗水平(9岁以前)
。 根据行为的具体结果及其与自身的利害关 系判断好坏是非;认为道德的价值不是取决于人 或准则,而是取决于外在的要求。它包括两个阶 段:惩罚与服从取向阶段和相对功利取向阶段。 (2) 习俗水平(9...
科尔伯格
的
道德发展
阶段
理论
答:
【答案】:(一)
道德发展的实质所谓道德发展就是指个体随着年龄的增长,逐渐掌握是非判断标准以及按该标准表现道德行为的过程
。(二)道德发展的三水平六阶段学说①第一水平:前习俗道德水平(学前至小学低中年级)——主要是以自我中心为基础的道德推理水 平,即着眼于自身行为的具体结果。包括惩罚与服从阶段(...
科尔伯格
三水平六阶段的
道德
认知
发展理论是什么
?
答:
【答案】:
科尔伯格按照个体道德判断结果的性质,将个体的道德发展划分为三种水平六个阶段,提出了全面的阶段模型
。(1)前习俗水平 大约出现在幼儿园及小学低中年级阶段,该时期的特征是,儿童们遵守规范,但尚未形成自己的主见,着眼于人物行为的具体结果与自身的利害关系。这一时期又分为两个阶段:a.惩...
柯
尔伯格
的
道德发展理论
认为
什么
?
答:
科尔伯格的研究方法叫“道德两难故事法”
,其中最经典的一个故事是“汉斯偷药”。故事的主要情节为:汉斯的妻子得了重病,医生认为只有一种药能够救她,而这种药只有一个药剂师能够配置出来,药价十分昂贵汉斯。其应用 1、
在道德教育中,遵循儿童的认知发展规律
,避免成人式的道德灌输。柯尔伯格的实验研究...
科尔伯格
提出的
道德发展理论
包括
答:
科尔伯格的道德发展阶段论1、前习俗水平(0-9岁)处在这一水平的儿童,其道德观念的特点是纯外在的
。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则,根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。这一水平包括的阶段:⑴ 惩罚与服从定向阶段 在这一阶段,儿童根据行为的后果来判断行为是...
科尔伯格道德
阶段
理论是什么
?
答:
科尔伯格
提出了三水平六阶段
理论
。三水平指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。六阶段是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。水平一:前习俗水平(0~9岁)处于这一水平的儿童,其
道德
观念的特点是纯外在,对权威的外在服从。这一水平包括2个阶段。水平二:习俗水平(9~15岁)处于这一水平的儿童,其...
如何简述
科尔伯格道德发展
阶段
理论
答:
科尔伯格
的
道德发展
阶段
理论
科尔伯格继皮亚杰之后对儿童
品德发展
问题进行了大量的、卓有成效的研究,提出了系统的道德发展阶段理论。科尔伯格对皮亚杰的研究方法进行了改进,应用道德两难论的方法研究道德的发展问题。这种方法也称两难故事法。故事包含一个在道德价值上具有矛盾冲突的情境,让被试听完故事后对...
简述
科尔伯格
的
道德
认知
发展理论
的基本观点
答:
科尔伯格
认为:
道德
成熟的标志是他做出道德判断和提出自己的道德原则的能力,而不是遵从他周围的成人的道德判断。因此他把道德教育的目的定为促进道德判断和道德思维能力的
发展
。他认为一个人道德判断的发展一般要经过“三个水平六个阶段”,是一个由低到高顺序发展的过程。科尔伯格曾对这“三个水平六个...
著名的
道德
认知
发展理论
的
是什么
答:
道德
两难问题讨论法是
科尔伯格
的道德认知
发展
阶段
理论
运用于儿童道德教育实践而提出的重要方法。它以道德两难故事为基本材料,让儿童对故事中的道德问题进行讨论并回答围绕该故事提出的相关问题,以此判断儿童所处的道德认知发展阶段并引导和促进其进一步发展的方法。该方法的关键在于要以两难故事诱发儿童的认知冲突,促进积极...
如何评价
科尔伯格
的
道德发展
阶段
理论
答:
科尔伯格
(Kohlberg)是一位优秀的心理学家,他的
道德发展
阶段
理论
在道德心理学领域内影响极大.为了全面地评价这个道德发展阶段理论,让我们先较为全面地阐述一下这个理论,同时也要先做一些关于发展心理学的框架性背景知识的介绍.发展心理学是一个研究人类心理以及行为是如何随着年龄成长而变化的心理学领域....
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