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目标取向的评价是过程性评
什么
是过程性评价
与形成性评价?
答:
1、在价值取向上 形成性评价虽然对学习过程有一定的关注,实际上还是属于目标取向
,评价的是一个较小的时间阶段的学习效果与教育教学目标的一致程度。过程性评价既重视学习成果的价值,同时又注意到学习的过程也是反映学习质量水平的重要方面,因此强调过程的价值,采取过程性与目标性并重的取向。2、在评价内...
过程性评价
和形成性评价的区别是什么?
答:
1、在价值取向上,形成性评价对学习过程有一定的关注,
实际上属于目标取向,评价的是一个较小的时间阶段,学习效果与教育教学目标的一致程度
。它既重视学习成果的价值,又注意到学习的过程。2、在评价内容上,形成性评价也列出情意领域的教育目标,学习的结果是渗透在学习过程中的,没有相应的方法,无法评...
过程性评价
答:
过程性评价
则将评价的视野投向学生的整个学习经验领域,认为凡是有价值的学习结果都应当得到评价的肯定,而不管这些学习结果是否在预定的
目标
范围内。其结果是,学生的学习积极性大大提高,学习经验的丰富性大大增强。这正是现代教学所期待的最终目标。应当指出的是,过程性评价也会对学习的结果进行评价,与传统评价所不同...
课程与教学
评价
的基本
取向
有哪些
答:
课程与教学评价的基本取向有三种:
目标取向的评价
、
过程
取向的评价、主体取向的评价。课程与教学
评价的
取向是指每一种课程评价所体现的特定的价值观,它实际上是对课程评价的本质的集中概括,支配着评价的具体模式和操作取向。
什么是一种把每个
评价
对象个体的过去与现在有关侧面进行比较从而得到评 ...
答:
过程性评价是一种把每个评价对象个体的过去与现在有关侧面进行比较从而得到评价结论
。过程性评价的介绍如下:过程性评价是过程价值取向的评价,重视教育的非预期结果,关注教育过程,重视教育过程的价值,注重对学生学习认知过程、情感动机的评价。缺乏过程性评价,就难以知晓学习过程的真正意义与价值,也很难...
什么
是过程性
和形成
性评价
?
答:
2、价值取向不同:
过程性评价
既重视学习成果的价值,同时又注意到学习的过程也是反映学习质量水平的重要方面,因此强调过程的价值,采取过程性与
目标性
并重的取向;形成性评价虽然对学习过程有一定的关注。实际上还是属于
目标取向
,
评价的是
一个较小的时间阶段的学习效果与教育教学目标的一致程度。
过程评价
和总结评价的区别是什么?
答:
1、在评价内容上,形成性评价虽也列出情意领域的教育
目标
,但这类学习的结果是渗透在学习过程中的,没有相应的方法,无法评价这种体现在学习过程中的成果。因此,实际形成性评价所评的只是智能领域和动作技能领域的内容,主要是具体的知识和技能。
过程性评价
主张凡是具有教育价值的结果,都应当受到评价的支持...
简述课程
目标的
基本
取向
答:
3、生成
性目标
:生成性目标是基于存在主义哲学立场提出的,认为课程目标不是预设的,而是在教育过程中不断生成的。这种
取向
强调课程
目标的
生成性和
过程性
,但往往过于强调目标的生成过程,而忽略了目标的预设和规划。课程
目标是
指导整个课程编制过程最为关键的准则。它不仅决定了课程内容的选择和组织,还为...
如何在小学体育教学过程中开展积极
的过程性评价
答:
然而,
过程性
评价到底指的是什么,似乎没有一个清晰的界定,因此引起了实践层面的混乱。事实上,理解过程性评价有多个角度。(一)评价的价值取向从价值取向来看,我们可以把迄今为止纷繁复杂的评价归纳为三种,即
目标取向的评价
、过程取向的评价和主体取向的评价。1.目标取向的评价。曾几何时,“目标测试”与“排名”是学校...
课程之父泰勒的课程编制原理主要强调的是( )。
答:
从取向的维度,一般把课程评价归纳为
目标取向的评价
、
过程
取向的评价和主体取向的评价。其中,目标取向的评价把课程评价看作将教育结果或课程计划和预定教育目标相对照的过程,其主要代表人物是被称为“现代评价理论之父”的泰勒及布卢姆等人。因此,课程之父泰勒的课程编制原理主要强调的是目标对课程的主导。
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