55问答网
所有问题
当前搜索:
皮亚杰 同化 顺应 平衡
如何理解
皮亚杰
认知发展阶段理论中的“
同化
”、“
顺应
”和“
平衡
”?
答:
皮亚杰的同化是指个体将新的信息与已有的认知结构进行整合和调整的过程。
顺应
是指个体在面对新的信息时,不改变已有的认知结构,而是通过调整自己的行为以适应新的情境。
平衡
则是指个体在进行同化和顺应过程中,寻求达到认知结构的平衡状态。以下是
皮亚杰同化
、顺应和平衡的例子:同化:1. 儿童将新的玩具车...
简述
皮亚杰
的认知结构理论。
答:
【答案】:每一个认识活动都包含有一定的认识发展结构,分别是图式、
同化
、
顺应
和
平衡
。图式是
皮亚杰
认知结构理论中的核心概念。图式即动作的结构或组织,人们的认识结构就是由复杂的图式系统构成的。同化指主体将外界刺激有效的整合于已有的图式之中,即以已有的图式为基础去吸收新经验的过程。顺应指同化性...
图式
同化顺应平衡
是什么?
答:
依据
皮亚杰
的观点,
平衡
化指通过多重的去平衡与再平衡,导致从一接近平衡的状态向着质上存在差异的平衡状态递进发展。而自动调节是介于
同化
与
顺应
之间的第三者,对同化与顺应进行调整以达到两者的平衡。皮亚杰认为一切知识,从功能机制上说,是同化与顺化的统一;从结构机制上分析,则是主体认知结构的内化产生...
皮亚杰
提出的儿童心理发展具有哪四个基本要素?
答:
四个基本要素:1.图式:动作的结构或组织。2.
同化
:只是数量上的变化,不引起图示的改变或者创新。3.
顺应
:是质量上的变化,促进创立新的图示或调整原有图示。4.
平衡
:同化与顺应导致的适应。让·
皮亚杰
(Jean Piaget,生于1896年8月9日,逝于1980年9月16日),瑞士人,近代最有名的儿童心理学家。他的...
平衡
-失衡-平衡,在这一过程中
同化
和
顺应
是如何发挥作用的?
答:
皮亚杰
认为,心理发展起源于主体的动作,而动作又是主体通过动作对客体的适应。适应有三种方式,分别为
同化
、
顺应
、
平衡
。我们生下来时几乎是空白的,不同之处是上一代给我们的遗传图式,这是我们人生的一个起点,新的更高一级的图式将在它的基础上建立。有了基础图式,主体才能够对客体做出反应,而在...
试述
皮亚杰
认知发展的教育意义。
答:
皮亚杰
认为智力结构的基本单位是图式,它是指有组织的思考或行动的模式,是用来了解周围世界的认知结构。
同化
是指个体将外界信息纳入到已有的认知结构的过程,但是有些信息与现存的认知结构不十分吻合,这时个体就要改变认知结构,这个过程即是
顺应
。
平衡
是一种心理状态,当个体已有的认知结构能够轻松地同化环境...
皮亚杰
的
同化顺应平衡
和图示例子有哪些?
答:
如下:随着儿童年龄的增长,其认知发展涉及到图式、
同化
、
顺应
和
平衡
四个关键词。1、同化:是指学习个体对刺激输入的过滤或改变过程。也就是说个体在感受刺激时,把它们纳入头脑中原有的图式之内,使其成为自身的一部分,以加强和丰富主体的动作。例:原来我会用锅煮白菜,需要10分钟。现在买了菠菜,我...
请问
皮亚杰
的建构主义学习理论的七要素指的是什么
答:
顺应
(accommodation)是指学习者调节自己的内部结构以适应特定刺激情境的过程。当学习者遇到不能用原有图式来
同化
新的刺激时,便要对原有图式加以修改或重建,以适应环境。
平衡
(equilibration)是指学习者个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一个平衡状态过渡的过程,演化成为平衡--不平衡--新...
皮亚杰
的建构主义理论观点
答:
皮亚杰
的建构主义理论观点:图式、
同化
、
顺应
、
平衡
。1、皮亚杰建构主义理论基本观点:皮亚杰认为“认知的结构既不是在客体中预先形成了的,因为这些客体总是被同化到那些超越于客体之上的逻辑数学框架中去;也不是在必须不断地进行重新组织的主体中预先形成了的。因此,认知的获得必须用一个将结构主义和建构...
皮亚杰
(2)——四个概念:图式,
同化
,
顺应
,
平衡
!
答:
皮亚杰
把智力活动看作对环境的适应和组织的活动。他认为,智力的功能是生物学意义上的活动的一种特殊形式。要按照皮亚杰的原意去理解智力组织和适应的过程,就必须掌握图式、
同化
、
顺应
和
平衡
这四个基本概念。它们被皮亚杰用以说明智力发展的过程和原因。1.图式。图式指的是认知结构或智力结构,个人通过它在...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
皮亚杰三阶段六水平口诀
顺应和同化最直接的例子
皮亚杰的顺应和平衡
皮亚杰的平衡还是适应
同化与顺应数学举例分析
皮亚杰关于儿童语言的发展
皮亚杰认知发展的四个阶段的特点
图式皮亚杰
皮亚杰认知发展理论平衡举例