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用词语评价皮亚杰
布鲁纳说
皮亚杰
脱离了对于机能的考虑的意思
答:
他认为人的认识是有结构基础的,人的认识,是一种人和环境相互作用不断发展的结果,这就是发生认识论。而布鲁纳认为他的理论没有考虑到人体机能的限制,所以布鲁纳说
皮亚杰
脱离了对于机能的考虑。杰罗姆·布鲁纳,1915年出生于美国纽约,美国教育心理学家、认知心理学家,对认知过程进行过大量研究,在
词语
...
维果斯基和
皮亚杰
观点的对比
答:
相同点:都强调主体的活动在发展中的重要作用。都强调主体与环境的相互作用。不同点:
皮亚杰认为个体发展史生物适应的过程强调人的自然本性
;维果斯基认为个体发展受社会文化历史因素的制约强调人的社会本性。维果斯基简介:维果茨基(Lev Vygotsky,1896--1934)是前苏联建国时期的卓越的心理学家,他主要研究儿...
皮亚杰
的认知阶段论
答:
2.认为在前运演阶段(2-6岁)只有基于表象的思维,尚不具有基于言语概念的逻辑思维
;换言之,5-6岁学龄前儿童的语言基础还很薄弱,还缺乏足够词语概念来支持抽象逻辑思维(后面我们将会用当代儿童心理学和儿童语言学的最新研究成果证明,皮亚杰的这一观点与实际情况完全不符,并将对语文教学带来很大的负...
皮亚杰语言自言自语发展
的主要观点
答:
认知发展主义代表人皮亚杰,认为自语是孩子认知不成熟的标志
。他认为年幼的孩子处于自我中心阶段,还不能认识到他人的观点,也不能很好的与他人进行交流,只能把自己想到的说出来。同时皮亚杰认为自语有助于年幼儿童把语言和思维整合起来。另一位心理学家维果斯基,把自语看做是儿童交流的一种特殊形式:与自...
发展心理学第九章儿童中期的生理和认知发展02
答:
一、
皮亚杰
的认知发展理论 具体运算阶段出现于儿童7-12岁时,特征是 主动且恰当地
使用
逻辑 。去中心化 ,考虑一个情境中多个方面的能力。儿童一旦完全采用具体运算思维,他们就展现出很多认知进展。但不能理解真正抽象或假设的问题,或涉及形式逻辑的问题。二、儿童中期的信息加工 根据信息加工理论,儿童...
根据
皮亚杰
的认知发展理论,儿童
答:
2. 前运算阶段的儿童认知发展的主要特征有:①出现了
词语
或其他符号,开始出现表象和形象图式;②儿童的概念是具体的、动作的,而非抽象的,思维具有不可逆性;③认为外界一切事物都是有生命的——泛灵论;④一切以自我为中心。3. 具体运算阶段的儿童认知发展的主要特征有:①具有了抽象概念,思维可以...
皮字打头的三字
词语
,第一个字是皮的三个字组词
答:
皮字开头的三个字
词语
【皮黄调】 【皮夹子】 【皮褥子】 【
皮亚杰
】 【皮娃儿】 【皮板儿】 【皮剥所】 【皮包骨】 【皮灯笼】 【皮筲箕】 【皮猴儿】 【皮包商】 【皮脸儿】 【皮树中】 【皮影戏】 【皮板毛】 【皮老虎】 【皮肤病】 【皮灯毬】 【皮室军】 【皮...
按照
皮亚杰
认知发展理论,7~11岁儿童的认知特点有哪些,并说明在护理...
答:
【答案】:①7~11岁儿童的认知发展处于具体运思期,能进行心理运算,开始获取逻辑思维的能力,脱离了自我为中心的思维方式。②与儿童沟通时不要应用抽象的
词语
,可用图片、模型及配上简短的文字说明等方式,解释有关的治疗和护理过程及其必要性,并提供适当的机会让儿童进行选择,如输液时可让其选择哪一侧...
心理语言学语言习得
答:
皮亚杰
强调,语言能力是后天习得的,而非与生俱来。早期的研究关注儿童语言结构的发展过程,例如,他们最初
使用
单词表达意愿(如“妈妈抱”),随后逐渐过渡到使用两个词形成简单句子,最后掌握成熟的语法结构。受到认知心理学和功能语法学影响,研究焦点转向了意义、功能习得、语言交际特点、学习手段以及语言...
如何理解“知识”这个
词语
?
答:
例如,
皮亚杰
认为,经验(即知识)来源于个体与环境的交互作用,这种经验可分为两类:一类是物理经验,它来自外部世界,是个体作用于客体而获得的关于客观事物及其联系认识;另一类是逻辑——数学经验,它来自主体的动作,是个体理解动作与动作之间相互协调的结果。如儿童通过摆弄物体,获得关于数量守恒的经验,学生通过数学推理获得...
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