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班杜拉的四种强化理论
班杜拉
认为
强化
可以分为什么
答:
班杜拉认为强化可以分为直接强化、自我强化、替代强化
。社会学习理论的创始人班杜拉从社会学习的观点出发,在1977年提出了自我效能理论,用以解释在特殊情景下动机产生的原因。自我效能感是个人对自己完成某方面工作能力的主观评估。评估的结果如何,将直接影响到一个人的行为动机。自我效能理论一经提出,就引起...
班杜拉强化理论
是什么?
答:
替代性强化:教师在班会对一个同学的不诚实行为进行批评
,这对其他的同学而言并没有做不诚实的行为,但由于看到同学被批评以后也不敢不诚实,对于其他同学这就是替代性强化。
自我强化
:自己按时完成作业,自己给自己一个表扬。理论的积极意义 1、班杜拉吸收了认知心理学的研究成果,把强化理论与信息加工理论...
班杜拉
认为
强化
包括
答:
部分强化:只有在行为发生特定次数或特定条件下时才提供强化
。与连续强化相比,部分强化更容易在长期内维持行为。例如,一个销售人员只在达到一定销售目标后才获得奖金,而不是每次交易都有奖金。班杜拉的强化理论对于解释行为学习和塑造有着重要的影响。通过运用适当的强化方法,可以改变和塑造个体的行为,使...
简述
班杜拉的自我效能感理论
及其意义。
答:
班杜拉在他的动机理论中指出,人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。
并把强化分为三种:一是直接强化;二是替代性强化;三是自我强化
。班杜拉指出影响自我效能感的因素有四种:
成败经验
、替代经验、言语信息、情绪和生理状态。其中,影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
班杜拉
认为
强化
可分为三种
答:
三是自我强化
,指儿童根据社会对他所传递的行为判断标准,结合个人的理解对自己的行为表现进行正或负的强化。自我强化参照的是自己的期望和目标。学术思想 班杜拉的社会学习理论包含
观察学习,自我效能,行为适应与治疗等内容
。他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段,简单地说就是观察学习...
班杜拉
学习的基本规律
答:
3.自我强化
:人能观察自己的行为,并根据自己的标准进行判断,由此强化或处罚自己。即奖励物由自己给自己。美国心理学家班杜拉不满于极端行为主义的观点,提出一套最为综合并且广为接受的社会学习理论,由于理论使用诸如信念、期望、记忆以及自我强化等认知因素来解释社会学习过程,现在被看作社会认知理论,...
班杜拉
社会学习
理论
指出
强化
分为哪几种,分别是什么,并举例说明?_百度...
答:
你好,很高兴回答你这个问题。班杜拉将强化分为三类,分别为:
1.直接强化
:观察者因表现出观察行为而受到强化(本人)例:小明在幼儿园帮老师擦桌子,而受到老师的表扬,这样会增加以后他擦桌子的频率。这就是直接强化。2.代替性强化:观察别人的行为受到了奖励性后果而受到强化(他人)例:小红在看到小明帮...
阿尔伯特·
班杜拉的
社会学习
理论
答:
按照班杜拉的理解,对于有机体行为的强化方式有三种:
一是直接强化
,即对学习者作出的行为反应当场予以正或负的刺激;二是替代强化,指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向;
三是自我强化
,指儿童根据社会对他所传递的行为判断标准,结合个人的理解对自己的行为表现进行正或...
什么是直接
强化
、替代强化和自我强化?
答:
班杜拉认为强化是通过认知过程的中介发生作用的。强化对于新行为的形成只是一个促进条件,而不是必要条件。例如,人们在欣赏悦耳的歌声、观看迷人的表演时,即使没有强化也会引起模仿。再次,提出了几种重要的强化方式:
直接强化、替代强化和自我强化
。情绪ABC理论是由美国心理学家埃利斯创建的。就是认为激发...
班杜拉
自我效能
理论
的基本内容
答:
班杜拉的自我效能理论,强调了个体形成自我效能感的四种关键途径。首先,
成败经验起决定作用
,成功的经历强化自我效能信念,而失败则削弱。其次,观察与自己相似的人的成功或失败,即替代性经验,能够影响个体对类似活动的信心。言语劝导,即他人的肯定或鼓励,能增强自我效能感,反之则削弱。最后,生理和情绪...
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