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物种的概念高中
高中
生物
物种的
定义
答:
高中生物物种的定义:指具有相同形态结构、具有共同遗传基因并能在自然条件下交配繁殖的一群生物个体
。一、生物分类的基本单位 物种是生物分类学的基本单位之一,以其共同的形态和遗传特征将生物世界进行区分、分类,有助于更深入地了解和研究生物的进化和发展。二、物种的形态特征 物种的形态特征包括大小、...
物种
和同一只种生物是同一
概念
吗
答:
物种 定义1:基本的分类单元。能相互繁殖、享有一个共同基因库的一群个体,并和其他种生殖隔离
。定义2:能相互繁殖、享有一个共同基因库的一群个体,并和其他物种生殖隔离。定义3:是生物分类的基本单位,即具有一定的形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群,是生物的繁殖、遗传和进化单元。它是...
高中
生物当中如何理解
物种的概念
答:
概念:物种简称“种”,是生物分类学研究的基本单元与核心
。是一群可以交配并繁衍后代的个体, 但与其它生物却不能交配,不能性交或交配后产生的杂种不能再繁衍。1982年对物种进行了重新定义认为物种是由居群组成的生殖单元和其它单元在生殖上是隔离的,在自然界占据一定的生态位。
物种
,种族,种群之间是什么关系,怎样区分
答:
物种是指分布在一定自然区域内,具有一定的形态结构和生理功能,并在自然状态下能相互交配
,产生可育可代的生物个体.由上可知,
物种强调的是个体,而种群强调的是群体
.此外,不同自然区域内的同种生物个体是一个物种,但却是不同的种群.
高中
生物的进化必考知识点
答:
高中生物的进化必考知识点 (1)自然选择学说内容是:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存.
(2)物种:指分布在一定的自然区域
,具有一定的形态结构和生理功能,而且在自然状态下能够相互交配和繁殖,并能产生出可育后代的一群个体.种群:是指生活在同一地点的同种生物的一群个体.种群的基因库:一个种...
生
物种的概念
答:
有共同祖先的生物群体,只同种之中繁殖可育后代。种也叫物种,是分类系统中最基本的单位。物种之间有明确的界限,即生殖隔离,互不交配,各自产生自己的后代,即使交配了,其后代也是不可育的。对于
物种的
认识,是随着科学的发展,随着人们对自然界认识的不断深入而加深的。在林奈时代,种
的概念
远比...
高中
生物里什么是种群,
物种
?群落?生态系统?生物圈?它们都有什么区别和...
答:
后来又养了鲤鱼,那么前后这两次养的鲤鱼虽然生活在同一地区,是同一物种,但是他们不是同一时期的,就不能算作一个种群。种群
的概念
也是生态系统中承上启下的一个环节 群落是同一时间同一地区生活的所有相互作用的
物种的
集合。比如,如果我们考虑一个鱼塘,那么鱼塘里的所有鱼,以及水里的浮游植物,浮游...
在
高中
生物书中
物种
是能够在自然状态下相互交配并产生可育后代的一...
答:
骡子只是一个个体,不是
物种
,因为骡子不能相互交配产生可育后代,因此马和驴也不是同一物种,存在生殖隔离。 各种鱼是不同的物种。
高中
生物必修2知识点归纳是什么?
答:
1.遗传学中常用
概念
及分析 (1)性状:生物所表现出来的形态特征和生理特性。 相对性状:一种生物同一种性状的不同表现类型。举例:兔的长毛和短毛;人的卷发和直发等。 性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD×dd杂交实验中,杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状(DD及Dd)和隐性性状(dd...
一个
高中物种
丰富度
概念
的问题,我纠结了好久。。。希望您能回答。_百...
答:
物种的
个体数量多,在大自然中就意味着雌雄个体的数量大体一样多,这样有利于物种繁衍与壮大。所以个体数量越多,物种丰富度越高、越大
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