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物理实验课堂
如何提高
物理课堂实验
教学的有效性
答:
教育心理学家M.戴维.梅里尔教授提出的“首要教学原理”强调了在学习者解决实际问题时的重要性,激活已有知识,以及新知识的展示和应用。基于这一理论,提高初中
物理实验
教学的有效性,需要在课前准备、课中引导和课后拓展三个方面下功夫。首先,在课前准备阶段,教师应深入研究教材,把握知识内在联系,明确...
初中
物理课堂
中有哪些有趣的小
实验
?
答:
1.悬挂小球
实验
:用一根细线悬挂一个小球,用手推动细线使小球在空气中做圆周运动。这个实验可以帮助学生理解向心力和离心力的概念。2.摆钟实验:用一个简易的摆钟模型,让学生观察摆动的周期与摆长、重力加速度的关系。这个实验可以帮助学生理解单摆运动的规律。3.光的反射实验:用一面镜子和一束光线,...
OBE理念下的
物理实验课堂
教学模式论文
答:
(一)明确学习目标,反向设计教学过程。(二)在实验操作中实现学习目标,促进学生的知能合一。(三)课后练习,巩固学习成果。三、总结 将OBE理念与
物理实验
教学相结合,能够有效提升
课堂
教学效果,增强学生的参与感和实践能力。四、参考文献 [1]吕格莉,刘卫国,蔡旭晖,罗芳,何小贤.“互联网+”背景下基...
OBE理念下的
物理实验课堂
教学模式论文
答:
根据OBE教育理念对中学
物理实验
课程进行调整,采用课前预习、实验操作、课后练习的“三段式”教学模式,突出目标导向,注重能力培养,强调多元评价。对于提升物理实验课题的教学质量,锻炼学生的动手能力,具有重要的作用。 关键词:OBE;理念;物理实验;
课堂
教学; “三段式”教学模式将课堂拓展到课前与课后,方便师生在课堂进行有...
如何提高
物理课堂实验
教学的有效性
答:
1、在分组
实验
中让学生自主探究。2、将探究实验延伸到课外。三、充分利用小制作、小实验提高学习兴趣。四、变习题为实验。改进实验教学方式,将演示实验改为学生实验或学生演示实验,将验证性实验改为探索性实验,发挥教师主导作用,突出学生的主体地位,变被动学习为主动探索
物理
知识,让学生零距离接触实验...
如何控制
物理实验课堂
?
答:
看
实验
器材,大型实验器材可只需一分或者两份,小型器材可10---20份,大型器材让学生安静,你做一遍给他们看,然后第2次就可以让他们提出那些不懂的地方,然后就可以安排10-15个人一组的来做实验。小型的话就可以3-5个人一组,然后你在他们做的时候提出些问题让他们思考、注意某些地方。
有没有一些
物理实验
,,可以在
课堂
上做的,而且比较方便 还要实验的步骤...
答:
[
实验
步骤]1.在细线的一端打一个比小球上的孔径稍大些的结,将细线穿过球上的小孔,制成一个单摆。2.将铁夹固定在铁架台的上端,铁架台放在实验桌边,使铁夹伸到桌面以外,把做好的单摆固定在铁夹上,使摆球自由下垂。3.测量单摆的摆长l:用米尺测出悬点到球心间的距离;或用游标卡尺测出...
如何提高
物理课堂实验
教学的有效性
答:
实验是物理教学的基础。实验课是提高学生科学素质、提高物理课教学有效性必不可少的重要手段。通过调查发现当前初中
物理实验
教学正面临着一些困难:一是由于实验器材和教师实验水平的局限;二是个别学生存在实验技能的缺陷;三是有的实验可见度小,实验难于观察;四是一些物理现象在
课堂
上无法用实验仪器来直接...
大学
物理实验
算不算
课堂
教学
答:
算。大学
物理实验
算课堂教学。大学物理实验与大学
物理课堂
教学相辅相成,是对大学物理知识的进一步验证,作为高校的一门必修课程在教学中处于极其重要的地位,是其它学科无法替代的。
如何善于组织实施
物理课堂实验
答:
在上第一节
物理
课时,我通过做些新奇、趣味性强的
实验
激发他们学习物理的兴趣。如停止沸腾的水浇上冷水又沸腾,会跳舞的小人、打蛋入杯、沸水游鱼等实验。学生对此感到新奇而有趣,且与他们日常经验或想象不一样。因此,对学生产生了极大的吸引力,学生就带着好奇心进入
课堂
学习。3.创设兴趣性问题激发学生学习兴趣。
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