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爱莲说的教学设计第一课时
《
爱莲说
》
教学设计
答:
提示:
第一
、说明周敦颐和陶渊明一样,决不随波逐流的态度;第二、作者赞同陶渊明倚世独立、决不随波逐流的态度,但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。连用两个“独”字,非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的'生活态度。3、课文第一段和第二段前半部分均按“菊──牡丹──莲”的顺序写的,为什么...
《
爱莲说
》
教学设计第一课时
答:
④《
爱莲说
》中与“近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 ⑤ 集中表现莲高洁品质的句子是:莲,花之君子者也。 七、课堂小结(2分钟) 知识梳理(板书
设计
): 布置作业 1、背诵、默写课文。(必做) 2、仿照《爱莲说》的写法,写一篇300字以上的散文,赞美你所喜爱
的一
种植物。
八年级语文《
爱莲说
》
教学设计
答:
我们的个性思想,我们的精神气质,我们的人格追求,我们的正直纯粹、真诚坦白、表里如一,可以因我们在世间的行为而传播得很远。所以,作者说“香远益清”。对于这样的人,别人爱慕、欣赏、尊重,却往往保持一段距离,因为觉得志不同、道不合、不相配,所以作者才说,“可远观而不可亵玩焉”。所以真正的君子,也就不大可...
《
爱莲说
》
教学设计
答:
教学用具:多媒体 教学方法:自主、合作、探究
教学课时
:
一课时
一、导入新课: 欣赏图片导入 二、介绍作者和题目含义。 三、赏莲---默读全文疏通文意 1、朗读 2、疏通文意 学法指导方法:先重申翻译要求: (1)尽量译出每一个字; (2)补出省略成分; (3)通畅,准确。
《
爱莲说
》公开课
教学设计
「」
答:
《
爱莲说
》公开课
教学设计1
教学目标:⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。⒉学习本文托物言志和衬托的手法。⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重点:学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点:理解文章的主旨,品味文章语言,提高文学鉴赏...
《
爱莲说
》
教案
答:
《
爱莲说
》
教案
篇
1
一:
教学
目标: 1、理解文章内容,熟读并背诵全文。 2、认识古代仁人不慕荣利,安贫乐道,洁身自好的生活态度。 二:教学重点: 1、能顺畅地朗读,理解文章内容并背诵。 2、体会作者的生活态度。 三:教学难点: 1、了解“说”这种古代文体及其特点。 2、掌握本文以物喻人、托物言志的写作手...
《
爱莲说
》
教学设计
「」
答:
一、
教学
设想: 《
爱莲说
》是语文版七年级下册第六单元的一篇课文。我在
教案的设计
上,力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合;在课堂教学中力求体现“学生为主体,教师为主导”的理念:在学习方式上,注重学生的“自主,合作、探究”为主,辅以教师的点拨;从教法上看,力求将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合。
《
爱莲说
》优秀
教学设计
「」
答:
《
爱莲说
》优秀
教学设计一
一、学情分析: 八年级学生已有一定的文言知识,能借助一定的文言知识初步读懂课文。理性分析能力弱,但感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教,由浅入深,以各种手段激发学生学习兴趣,注意培养学生学习能力,用多媒体手段突破重难点,激发学生学习主动性。 二、教学设计 教学目标: ...
《
爱莲说
》
教学设计
答:
《
爱莲说
》
教学设计
爱莲说表明了作者对莲花“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝;香远益清,亭亭净植;可远观而不可亵玩焉”的赞美。下面是我整理的《爱莲说》教学设计,请参考。【学习目的】1、背诵默写,理解提升。2、合作探究,托物言志。3、联系生活,提高情趣。【学习...
爱莲说教学设计
答:
(
设计
意图:良好的课堂导入不仅能先声夺人,而且能为新课的展开创设良好
的教学
气氛。典雅、充满诗意的导入为本课营造浓厚的文言氛围。可以激发学生学习文言文的兴趣,为教学过程的开展奠定坚实的.基础。)继而破题,明确“说”这种古代文体的特点。【清香袭人——读莲】(一)听读:1.老师范读:听准字音...
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