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爱莲说两课时教学设计
《
爱莲说
》
教学设计
「」
答:
对莲的这种认识自古就有,那么,今天我们就来学习一篇古人颂莲言志的短文 ——《
爱莲说
》(板书课题) 二、配乐朗诵,初领文意(cai 课件) 下面,请同学们把课本打开,认真地听一遍本课的配乐朗诵,听的时候要注意两个问题:①、把你对莲的描绘感受最深的语句画上横线;②、思考如何复述课文内容。 三、课文复述,感知...
《
爱莲说
》优秀
教学设计
「」
答:
因此教学中注意因材施教,由浅入深,以各种手段激发学生学习兴趣,注意培养学生学习能力,用多媒体手段突破重难点,激发学生学习主动性。
二
、
教学设计
教学目标: (一)知识与能力目标: 1、熟读课文,疏通文意。
2
、了解“说”这种文体。 (二)过程与方法目标: 1、学习记叙、抒情、议论相结合的写法。 2、 理解正...
八年级语文《
爱莲说
》
教学设计
答:
5、在两篇短文内容主旨的比较中,我们无路可退。 和《陋室铭》比较,这篇就不再是单纯的人格追求,因为人格追求离不开现实的人生目标;做普通的世人、做孤绝的隐士、做独立的君子,这是作者给出的选项,却也是我们人类永远无法回避的选择。而且诡异的是,选择的结果永远相同:“世人”最多(占据了绝大部分),“隐士(包...
《
爱莲说
》
教案
答:
15、《
爱莲说
》作者通过描写莲的形象,赋予莲以美好的品质,进而以花喻人,揭示作者___,___的品质 16、写出莲花的别称二个以上___、___、___ 答案 课堂探究 2、语气如: “予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”在这里没有实际意义,只是有舒缓语气的作用,应轻读。 “莲之爱,同予者何人”是作者抒发自己...
《
爱莲说
》
教学设计
答:
《
爱莲说
》
教学设计
爱莲说表明了作者对莲花“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝;香远益清,亭亭净植;可远观而不可亵玩焉”的赞美。下面是我整理的《爱莲说》教学设计,请参考。【学习目的】1、背诵默写,理解提升。
2
、合作探究,托物言志。3、联系生活,提高情趣。【学习...
《
爱莲说
》
教学设计
答:
古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,藉以表达自己的志向。下面是我整理的《
爱莲说
》
教学设计
,欢迎大家阅读!更多相关信息请关注相关栏目! 教学 目标: 1、熟读课文并把握词、语句,疏通文意。
2
、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、认识古代仁人...
爱莲说教学设计
答:
2
.背诵 展示 (
设计
意图:叶圣陶先生根据文言文学习的特殊性,曾说过:“学习文言,必须熟读若干遍,勉强记住不算熟,要能自然成诵才行。”也就是说,学生对课文的感知是通过读来完成的。尤其是文言文的
教学
,诵读尤为重要,还要重视经典名篇的背诵积累。让学生在一定方法的指导下,熟读并背诵本文。加深...
八年级《
爱莲说
》
教学设计
答:
5、
教学课时
:一课时。 【教学目标】 1、了解“说”这种文体。
2
、理解体会本文以花喻人、托物言志的写作手法。 3、学习本文映衬的手法。 4、体会本文多种修辞手法的运用。 5、准确、流畅地背诵《
爱莲说
》。 【重点、难点】 1、托物言志的写作手法是本文重点。 2、映衬的手法是本课难点。 【教学过程】 ...
《
爱莲说
》公开课
教学设计
「」
答:
《
爱莲说
》公开课
教学设计
1 教学目标:⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。⒉学习本文托物言志和衬托的手法。⒊学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重点:学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点:理解文章的主旨,品味文章语言,提高文学鉴赏...
《
爱莲说
》
教学设计
答:
【课题
课时
安排】一课时。【
教学
目标】1、知识方面:⑴了解“说”的特点;⑵继续掌握文言词汇,背诵并默写全文;⑶学习以莲喻人的写法。
2
、情感态度方面:联系个人情趣、爱好和风格,展开想象,发散思维,从中感悟做人的道理,学习莲花洁身自好的高贵品质。3、能力方面:学习本文托物言志的写法。【重点...
1
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