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游山西村古诗朗诵技巧
游山西村
节奏划分
答:
陆游《游山西村(七言律诗)》朗诵节奏+翻译
莫笑/农家/腊酒/浑,丰年/留客/足/鸡豚
。(翻译:不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚,丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛)。山重/水复/疑/无路,柳暗/花明/又/一村。(翻译:山峦重叠水流曲折正担心无路可走,忽然柳绿花艳间又出现一个山村)。箫鼓/...
游山西村
教案
答:
(3)山民敬重诗人,诗人热爱山民,这份真挚的情感始终充盈着整个场面,他需要我们通过读把这幅其乐融融的画面不折不扣再次呈现。一起读—— 三、学习《
游山西村
》三、四句: 1、受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗。他骑上毛驴,流连于山水之间。出示诗句,他看到了那些景物?山重水复、柳暗花明、山重水复指的是...
古诗文
诗歌的
朗诵方法
答:
山重/水复/疑/无路,柳暗/花明/又/一村。(《游山西村》) 按意义划分的话,
古诗中五言诗的节奏则大多数为每句两个节拍
,而七言诗则多为三个节拍。同样是上述两个例句,就会这样划分: 开轩/面场圃,把酒/话桑麻。(《过故人庄》) 山重/水复/疑无路,柳暗/花明/又一村。(《游山西村》) 已赞过 已踩过...
古诗
《题西林壁》《
游山西村
》教案
答:
2、有感情的朗读并默写这两首古诗
。3、运用学习古诗的方法,理解诗中所含的哲理,想像诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,培养学生互助学习的能力。重难点:理解诗句和诗中所含哲理 关键:理解诗句,有感情的朗读 课时:两课时 教具:风景画、录像、小黑板 教学过程 第一课时 一、引入 我们的祖国山河...
朗诵
格律诗需要注意什么
答:
2、朗诵格律诗要发挥想象,进入诗的意境 发挥丰富的想象,想象出诗中的一切情景,能够帮助我们更好地朗诵好诗歌
。特别是朗诵格律诗,更需要从意境着眼,因境抒情。例如:宋代诗人陆游的《游山西村》这首诗,它描绘了一幅色彩明丽的农村风光。“奠笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”——丰收年景,家家户户...
文言文
朗读
ppt
答:
(《
游山西村
》) 按意义划分的话,
古诗
中五言诗的节奏则大多数为每句两个节拍,而七言诗则多为三个节拍。同样是上述两个例句,就会这样划分: 开轩/面场圃,把酒/话桑麻。(《过故人庄》) 山重/水复/疑无路,柳暗/花明/又一村。(《游山西村》) 2. 求《鞋匠的儿子》的课件、课文
朗读
《鞋匠的儿子》的...
古诗朗诵技巧
的知识
答:
同上);“水面初平/云脚低”(同上),“山重水复/疑无路,柳暗花明/又一村。”(《
游山西村
》),他们的区别在于意思的连贯性和成语的连读上。“水面初平”是主谓结构。同时,韵脚要读得响亮而稍长,读出诗歌的韵味。词主要是按意义单位来划分。如“无言/独上/西楼”,“寂寞梧桐/深院/锁清秋。
三级
诵读古诗词
答:
扩展资料
朗诵技巧
1、首先要避免"矫揉造作"。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样,要自然,决不可以做作。 2、诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈,但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗,首先要认真阅读,领会作者的感情。 然后,努力地去引起共鸣,使自己的感受接近作者的情感。只有这样,我们的朗诵才能成功地再现作者...
四年级语文上册有哪些
古诗文
?
答:
2、
游山西村
作者:【宋】陆游茣笶农家腊酒浑,半年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。白话文翻译:不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑,在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走,柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。创作背景:此诗作于宋孝宗乾道三年(1167)初春,当时陆游正罢官...
初二文言文
朗读
答:
30陶渊明的《归园田居》其三,王维的《使至塞上》,李白的《渡荆门送别》,陆游的《
游山西村
》要背。 %D%A最好趁暑假快点背,有很多,我们以前都是在暑假里背掉的!!。 3. 求文档: 初二语文古文
朗诵
《勉学》 颜之推古之学者为己,以补不足也;今之学者为人,但能说之也。 古之学者为人,行道以利世也;今之...
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