55问答网
所有问题
当前搜索:
浅谈数学教学生活化
谈谈
如何将
数学教学生活化
答:
新课改的《数学课程标准》提出“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”这就要求在小学
数学教学
中实施
生活化
教学。下面结合实践从两个方面
谈谈
我的一些看法。一、新课导入生活化 数学学习的基础首先是学生的生活经验。现代数学在教学设计上很重要的新理念...
探讨让
数学教学
“源于
生活
”并“服务于生活”
答:
数学教学
的
生活化
是指在教学中将数学知识的获取过程向生活世界回归,把知识与
学生
已有的生活经验和生命成长连接起来,让学生在愉悦的氛围中动口、动脑、动手,自主探索、合作交流,创新意识和实践能力,提高数学素养。小学数学教学的生活化是一种倾向于生活的动态过程,要捕捉生活中的数学现象,改变和整合教学...
如何做好
生活化
的
数学教学
答:
(2)在
教学
“线段”时,我利用课余时间,带着同学们一起到校园里到处寻找线段,同学们兴致勃勃,去教室门口找,去操场上找,还牵着我的手要去洗手间找。这次活动不仅使
学生
学到活生生的
数学
,感受到数学存在于
生活
中,而且使学生经历了一次愉悦的成功的情感体验。通过长时间的这样的练习,让学生在经历...
如何将
数学教学生活化
答:
又如把教学比大小说成“排排队”;把教学元、角、分改成“小小售货员”等,
学生
对这些生活味十足的课题知识感到非常好奇,感到学习数学很有趣。 二、数学情境
生活化
《数学课程标准》指出:
数学教学
要密切联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,……。因而我们教师在教学内容的选取上...
如何使
数学教学
运用
生活化
答:
三、以“生活实践”的回归,解决数学问题 学以致用是
数学教学
的一个基本原则。《数学课程标准》中也明确指出:“教师应该充分利用
学生
已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。”因此,我们在数学
生活化
的学习过程中,教师要注重引导学生领悟数学“源于...
小课题研究报告如何使小学
数学教学生活化
答:
因此我确立了小课题---如何使小学
数学教学生活化
。二、课题研究的目的1、培养学生积极稳定的学习态度。通过教师在指导学生学习数学知识的同时,有目的地引导学生对该知识点的相关背景从多种渠道中加以发掘,凸现出该知识在社会生活中的历史与现实背景,呈现知识的产生、发展、变化过程,揭示该知识的发展规律...
新课程理念下的“
数学生活化
”:数学新课程理念
答:
“数学生活化”是新一轮数学课程改革中的一个重要理念,它强调“从学生的已有经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。这一过程被数学教育工作者用“数学生活化”一词加以概括,并在实践中得以充分应用。
数学教学生活化
,其目的是为了有利于学生理解数量的抽象及应用过程...
如何让
数学教学
走向
生活化
答:
二、导入
生活化
,创设情境,激发兴趣 “兴趣是最好的老师。”在我们的生活中,到处都充满着
数学
,教师在
教学
中要善于从
学生
的生活中抽象出数学问题。在平时的教学活动中,我十分重视学生的已有生活经验,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,充分利用教材中的情境,把握好新旧知识间的距离...
数学教学
如何
生活化
答:
数学生活化教学
方法 激活生活经验、引导
学生
思考 对小学生来说,在生活中形成的常识、经验,是他们理解、掌握基本知识,形成基本技能和解决实际问题的基础。因此,教学时我们应注意从学生已有的生活经验出发,引发思考,让学生亲自经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用。 为了加深学生对一千克的感性认识,我布置了一...
浅谈
如何使小学
数学教学生活化
答:
一、
教学
情境
生活化
鲁迅先生说:“没有兴趣的的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”教材中生活化情境就比较多。如:一年级下册“生活中的数”单元采用的情景图就是
学生
所熟知的“数铅笔”;第六单元“购物”呈现给学生的是文具商店货架;三年级“对称、平移和旋转”单元则...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
数学课堂生活化教学的研究
小学数学生活化教学的意义
数学课程生活化
小学数学的生活化
数学生活化教学论文
初中数学课走向生活化策略的研究
小学数学教学方法之浅谈
浅谈小学四年级数学教学
浅谈小学低段数学教学方法