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浅谈小学识字教学
浅谈小学
生
识字教学
的重要性_心理健康教育主要内容
答:
曾有人认为,
识字教学
已不是
小学
语文教学的主要任务了。因为随着科学技术的发展,电脑的普及,人们可以利用这种现代工具随时查出不认识的字,何必花大气力去识字呢?可是中华民族几千年的文化,由一代不识汉字的子孙怎么去传承,汉字的命运又该如何?这不能不引起我们的重视。为使汉字教学健康、有序的发展...
浅谈小学识字教学
的几种方法
答:
在学生对字形掌握到一定程度时,我就采取生动有趣、灵活多样的
教学
手段,结合课文内容开展一些竞赛性的巩固
识字
游戏活动,使学生人人参与,让他们在轻松活泼、新颖有趣的活动中产生良好的无意识记忆,从而获得牢固印象。在教学中,主要采用以
浅谈小学
阶段如何进行
识字
写字
教学
答:
1、游戏
识字
法 我们的
教学
对象是刚刚上
小学
的小朋友,他们的天性是好动,活泼,对新鲜事物有着极大的好奇心。在平时的课堂教学中可以设计一些结合课文的情境的识字游戏环节,让学生在玩中学,在学习的过程中感受识字的乐趣,产生识字兴趣。例如【猫小帅学汉字】APP中,就以丰富的游戏内容和学汉字相结合,通...
浅谈小学识字教学
方法
答:
常见的
识字教学
方法有:图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。一、图解识字法 所谓图解识字法,是指利用图画(简笔画、贴画等)帮助识记字形的一种方法。此方法主要适用于象形字。用此法识字,既有趣,又能培养学生的想象力,如:“日、月、水、火、山、石...
一年级语文
识字
如何
教学
答:
浅谈小学
一年级新教材汉语拼音教学 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在“教学建议”中指出,要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略”。还具体提出,汉语拼音教学尽可能有趣味性,与学说普通话、
识字教学
相结合,同时强调了要充分利用儿童生活经验等。这些好建议启发我们,要正确理解和使用新教材,赋予...
浅谈小学
语文如何进行
识字教学
答:
一、创设情景,自主识字。《语文新课程标准》指出:
识字教学
要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。以激发和培养学生的识字兴趣。但在实际教学中,尤其是广大的农村学校,多媒体教学设备不能引进日常教学。教师如何利用身边现有...
浅谈小学
语文
教学
中如何培养学生的
识字
能力
答:
语文课程标准指出:“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,
识字教学
要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,进行识字,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境进行识字”。 识字教学,向来是启蒙教育阶段的教学重点,如何在识字量...
浅谈小学
低年级
识字教学
中如何激发学生的识字兴趣
答:
识字教学
最根本的一点就是要激发学生学习汉字的兴趣。然而文字是枯燥无味的符号,学生学起来单调乏味。对于低年级的
小学
生来说,重要的是培养他们的识字兴趣。学生在学习过程中,兴趣是最好的老师。是最基础的动力和源泉。有了兴趣,学习自然会取得事半功倍的效果。《语文课程标准》指出低年级识字教学的...
浅谈小学
一年级
识字教学
的现状和对策
答:
现状:1.
教学
方法单一,只会利用课本来上课。2.课堂环节设计不完善,许多农村教师不能做到“音、行、义”结合。3.对现代教学手段掌握不牢靠,不能有效使用教学设备,使其成为摆设。4.对农村情况不熟悉,不能正确培养孩子
识字
学习的能力,有效发挥他们的特长。5.学生年龄小、见识少、思维差。对策:1....
浅谈
如何提高
小学
语文
识字
写字
教学
实效性
答:
1、预设有效预习,夯实教学质量。新课前,布置学生预习生字。可以先让学生多读几遍课文,初步了解课文。再找准生字所在的位置,再结合课文的句子认识生字。反复练习,学生在今后的学习中,就很自然地就会运用此方法进行识字。2、探索构字规律,激发学生兴趣。在
识字教学
中,根据低年级学生顽皮、活泼、好动的...
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