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浅谈初中英语分层教学
浅谈初中英语教学
中的
分层教学
答:
浅谈初中英语
教学中的
分层教学
2002年国家教育部颁发的英语新课标中提出:“学生的发展是英语课程的出发点和归宿,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想。”在课堂教学中,要突出以学生为主体的思想,就必须尊重个体差异,因地制宜,因人制宜,实施...
【
初中英语分层次教学
研究与实践】初中英语课堂分层次教学研究
答:
英语分层次教学
真正做到“以人为本”, 是传统教学理念的“以本为本”的教学思想的一大转变。 二、
分层次英语
教学的实施方案和具体实践 1. 实施目标 为使我校的
英语教学
水平有进一步的发展和提高,提高学生对于英语学习的重视度,激发其学习热情,唤起英语学习的主动性,自2002学年开始我们在高一年级率先实行分层次...
如何有效地实施
初中英语分层教学
答:
一.为何要在
初中英语
教学中实施隐性
分层教学
在平时的教学中我们发现,学生的身心发展虽有着相同特点,但是在性格、气质、知识和智力的发展水平上,又存在着个体差异,甚至差异还很突出.在传统的班级授课教学形式中,由于受到教学班额、教学时间、教学内容、教学进度等诸多因素的限制,教师往往采用“一刀切”的方式...
初中英语
如何实施
分层教学
答:
2、设置阶梯,
分层
提问 课堂
教学
的一个重要任务是提高学生智力,培养学生的思维能力和创造能力.优化设计课堂能有计划的把学生思维一步一步引向深入,由低层次向高层次发展.在设计提问时分三个层次:第一级是记忆级水平;第二级是理解级水平;第三级是应用级水平.提问时注意必要的铺垫,形成阶梯,以有利于中...
如何在农村
初中英语教学
中有效实行
分层教育
?
答:
那么如何在农村
初中
实施
分层次教学
呢?(一)学生分层 分层次教学与分快慢班教学不同,它是班级学生不变的前提下,根据学生个性心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受知识的能力和学习成绩等方面的情况将学生划分为三个层次。A层为优等生,学生基本功扎实,学习能力强,接受能力强,对
英语
有十分浓厚的兴趣...
如何在
初中英语
课堂教学中实施
分层教学
答:
在平时的教学中,我主要把
分层教学
贯穿在下列教学环节中:一、 课前分层设计预习目标 预习是一种被实践证明行之有效的自学方法。“学起于思,思起于疑”,学生在课前阅读教材就是寻“疑”。教师在学生预习教材前作适当的指导,向学生提出不同层次的要求和问题。例如,学生在研读对话与短文时,记录预习...
如何在
初中英语
课堂中实施
分层教学
答:
分层教学
就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.又称
分组教学
、
能力分组
,它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学.简介所谓的分层教学,比较...
如何实施
初中英语分层
阅读
教学
答:
采用
分层教学
法,让教师对不同孩子的学习情况有更深入的了解,从而及时对自己的教学措施进行调整,调动学生英语学习的积极主动性。从整体上,提升班级群体的学习状态和成果。一、总结英语阅读教学的现状 在如今
初中英语
阅读教学的课堂上,教师习惯采用“一刀切”进行教学。所谓“一刀切”,就是教师在课堂中,...
如何进行
初中英语分层次教学
答:
还是先需要把握住核心:以“完全理解整个句子的句义”为学习核心。请参考:《6个月您也可以快速提高
英语
口语》
初中英语
作业
分层
设计研究
答:
基于以上的认识,我们认为,在
英语教学
中开展作业
分层
设计研究具有较强的针对性和必要性。 二、课题的界定 英语作业分层设计:根据学生的英语认知水平和学生的个体差异及学生智能结构的独特性,教师在设计作业时,必须考虑作业的层次性,以适应学生不同层次的需要,使学生在不同层次的作业练习中,人人学到地道的英语,人人都...
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