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沁园春雪品读
沁园春雪
的
品读
答:
沁园春雪
的
品读
如下:这首词因雪而得、以雪冠名,却并非为雪所作,而是在借雪言志,是诗人所思所想的真实流露,其情感之真挚、寓意之深远、哲理之精辟,令人拍案叫绝。就连国民党高级官员也发自内心地承认此词“豪情盖世,春风浩荡,千古绝唱”。穿过层层历史烟云,透过茫茫时空隧道,让我们再一次走进《...
沁园春雪
我的
品读
怎么写?
答:
《
沁园春·雪
》是毛泽东的代表作之一,是一首描写雪景的词,词的上阕描写北国壮美的雪景,下阕则纵论古代英雄,抒发诗人的抱负。整首词气势恢宏,意境深远,充满了豪情壮志。在词的开头,毛泽东用“千里冰封,万里雪飘”来形容北国冬日的壮美,一个“飘”字,让人仿佛看到了雪花轻盈飘落的景象。接着,...
《
沁园春·雪
》赏析
答:
赏析:《
沁园春·雪
》上片描写乍暖还寒的北国雪景,展现伟大祖国的壮丽山河。下片由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹,并引出秦皇汉武等英雄人物,纵论历代英雄人物,抒发作者伟大的抱负及胸怀。《沁园春·雪》突出体现了毛泽东词风的雄健、大气。作为领袖毛泽东的博大的胸襟和抱负,与广阔雄奇的北国雪景发...
沁园春·雪
的作品赏析
答:
《
沁园春·雪
》分上下阕。上阕因雪起兴,借雪景抒写情怀。起笔不凡,“北国风光,千里冰封,万里雪飘。”不先写“雪”字,而首推“北国风光”,不仅突出了诗人对北方雪景的感受印象,而且造境独到优雅,可以冠结全篇。接着是对雪景的大笔铺陈,“望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。”大雪...
《
沁园春
。雪》赏析
答:
摘要:本文主要讲述的是对《
沁园春雪
》这首声乐作品所表达的豪放,大气磅礴的情感以及其悠扬的曲调进行的简单赏析。该作品的歌词选自于我国的伟大开国领袖毛泽东的诗词,-《沁园春雪》。这是一首耳熟能详的诗词。真可谓气势能敌须弥,
品读
一下便是人觉得荡气回肠。而这首作品的曲作者是我国著名的作曲家...
沁园春·雪
的解释
答:
《
沁园春·雪
》是无产阶级革命家毛泽东创作的一首词。该词上片描写北国壮丽的雪景,纵横千万里,展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境,抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情,重点评论历史人物,歌颂当代英雄,抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉,意境壮美,...
《
沁园春·雪
》的教学反思
答:
《
沁园春 雪
》 第一课时,重在用朗读训练。通过朗读,来让学生达到当堂基本背诵的目的。另外,在课堂上,通过批注式阅读,学生会更好的明白诗词的内容,但是也有不好的地方,学生预习的内容如果没有经过自己的脑子,没有主动学习的过程,对自己的提升还是有不利的地方。 另外在这节课的学习中,应该让学生更多的养成自己随时...
沁园春雪
教学反思
答:
《
沁园春雪
》教学反思一 传统的诗词教学教师的讲授有余,学生的活动不足;理解、分析内容和含义等逻辑思维有余,而体味、感悟意境等形象思维不足。教学这首《沁园春雪》时,我想尝试改变这两点。首先是设计、组织形式多样的有吸引力的学生活动,调动学生的兴趣,营造主动学习的氛围,让学生真正成为课堂的主人...
以书是我的第二个生命为话题的作文
答:
品读
毛主席的《
沁园春雪
》我再一次感受到了老一辈无产阶级革命家的磅礴气势、广阔胸怀。雄心壮志、振兴中华这是他们一辈子的夙愿。走进陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”那份清幽、坦然,让我面对喧嚣、压力、怒气多了份释怀与潇洒。与他人争吵选择忍让何尝不可?对他们的不满选择委婉表达亦能有效。聆听...
沁园春雪
教学反思怎么写
答:
沁园春雪
教学反思怎么写 《沁园春·雪》这一课我安排了两个课时,虽然上课的整个过程比较流畅,学生的学习情绪也比较高涨,但反思整个教学过程,还是发现了较多问题。值得肯定的地方:1、问题设计遵循了整体把握文本的原则, 力图使学生经历从整体到局部的阅读过程。提问切中了作品的要害,能牵一发...
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