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氧气的制取与性质实验教学方案
氧气的制取和性质教学
设计有哪些 ?
答:
教学
目标:根据课程标准,创设活动,让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在“做科学”的学习过程中,了解制取气体的一般思路和方法,学习用过氧化氢溶液
制取氧气
,培养学生的探究意识和探究能力。教材分析与处理:本节内容分两部分:
氧气的实验
室制法、
氧气的性质
。第一课时的教学内容为第一部分,相对较...
设计
制取氧气和
试验其
性质的实验方案
答:
1.点燃酒精灯后,立即将火焰集中在试管内的药品部位加热,不久试管发生破裂。2.看到水槽内导管口出现气泡,立即收集,收集后用带火星木条插入瓶口内试验,结果木条不能复燃。3.在实验过程中,发现水槽内的水变成了紫红色。4.在做
氧气性质实验
时,木炭伸入集气瓶内,产生的现象与在空气里燃烧的现象相同。
氧气的性质及其制备教学
设计
答:
氧气的性质和制备教学
设计如下:性质:氧气的化学性质比较活泼。除了稀有气体、活性小的金属元素如金、铂、银之外,大部分的元素都能与氧气反应,这些反应称为氧化反应,而经过反应产生的化合物(有两种元素构成,且一种元素为氧元素)称为氧化物。教学设计:第一课时的教学内容,如
实验
室制氧气的原料选择...
氧气的实验
室
制取与性质
答:
1.过氧化氢溶液
制取氧气
2. 药品:过氧化氢溶液(双氧水)、二氧化锰 3. 仪器:锥形瓶、长颈漏斗、双孔塞、导管、集气瓶 4. 步骤:①检查气密性(方法一:将导气管插入水中,用手握住容器外壁,导管口有气泡冒出,松开手,导管口形成一段水柱,则气密性良好;方法二:夹紧弹簧夹,从长颈漏斗处慢慢加...
设计
制取氧气和实验
其
性质的实验方案
答:
实验
目的:
制取氧气
仪器,药品:分液漏斗,带导管的试管,大试管,过氧化氢,红砖粉末。步骤:将少许红砖粉末先放入大试管底部,将分液漏斗装满过氧化氢溶液,插入瓶塞,然后塞好瓶塞,往里逐滴加入,导管插入大试管中。现象:有气泡冒出,经导管进入试管 将带火星的木条插入试管,木条复燃 结论:过氧化...
氧气的实验
室
制取与性质
答:
氧气的
实验室
制取与性质 实验
原型及不足之处 本实验采用加热高锰酸钾的方法
制取氧气
并以碳和铁的燃烧实验研究氧气的性质。就实验来讲,用高锰酸钾制取氧气方便快捷,但只取碳和铁来研究氧气的性质显得较少,不足以使学生充分认识氧气的性质,也使学生操作训练的机会不足。实验创新及改进之处 实验增加了...
设计
制取氧气和
试验其
性质的实验方案
答:
△ 2KCl+3
O2
↑;氯酸钾与二氧化锰混合加热
制取氧气
,用时间多;而过氧化氢溶液和二氧化锰混合后即可产生氧气,反应速率快;故答案为:反应物药品的名称 化学方程式 选用反应装置的仪器名称 过氧化氢溶液、二氧化锰 2H2O2 MnO2 .2H2O+O2↑ 具支试管、铁架台、注射器 氯酸钾、二氧化锰 2K...
氧气的制取和性质
答:
3、浓度对反应的影响 ①产生大量气泡 ,且迅速均匀,时间较长。②产生少量气泡 ,且一会就停止,再倒入6%双氧水3ml,继续产生气泡。说明大浓度反应速率比小浓度快。4.催化剂对反应的影响 现象与结论:都能产生气泡,说明氧化铜
和
二氧化锰都能做双氧水制
氧气的
催化剂 5.
氧气性质
的检验 ①将
实验
3产生的...
氧气的制备与性质
的素养导向性
教学
目标
答:
氧气的制备与性质
的素养导向性
教学
目标 在化学以及生物学中,氧气是一个极其重要的物质。在大自然中,大部分生物都依赖氧气进行呼吸,进行许多生命活动。因此,深入了解氧气的制备与性质,在学生的理解上至关重要。在本篇文章中,我们将探讨
氧气制备
的多种方法以及其在生命系统中的贡献,同时也会探讨氧气的...
氧气的制取与性质实验
报告是什么?
答:
加热高锰酸钾
制取氧气
:1、组装仪器,并检查装置的气密性。检查装置的气密性的依据是连接好装置后将导管伸到水槽中,用手轻握试管。2、往试管中添加高锰酸钾时一定要先塞上一团棉花。3、点燃酒精灯加热高锰酸钾。4、观察水槽里面是不是有连续的气泡,如果有即可开始集气。5、化学方程式:2KMnO4=加热...
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