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桃花源记主旨大意
《
桃花源记
》详细翻译及习题
答:
⑩出自本文有些成语一直沿用至今,请写出来:
世外桃源
;落英缤纷;豁然开朗;老死不相往来;怡然自乐;鸡犬相闻;无人问津。 (11)各用一句话概括本文四段的
大意
:①发现桃花源、②访问桃花源、③离开桃花源、④再寻找桃花源 (12)文中作者理想的社会是:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻,其...
初二文言文归纳
答:
[
世外桃源
] 与世隔绝,没有战乱,人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。 [落英缤纷];落英:落花。缤纷:繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落,形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。 l 理解探究 (一)用原文语句回答: 1.描写桃花林美丽景色的语句是: 芳草鲜美,落英缤纷。 2.描写桃...
初中语文课件:《
桃花源记
》
答:
(不矛盾,这样使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的地方,也暗示桃花源是虚构的,是作者寄寓的理想圣地,可遇而不可求。这不仅增强了故事的曲折性,而更主要的是可能激起读者的惋惜之情,从而更加向往这美丽的
世外桃源
。) 2.本文以渔人行踪为线索,最后一节写刘子骥是否多余? (像刘子骥那样品德高尚的人听到...
《
桃花源记
》说课稿
答:
《
桃花源记
》是一篇美文,只有让学生熟读成诵,才可能习得语感,在此基础上理解文章的内容,感受优美意境。 2、想象法:爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,并且是知识进化的源泉。”由此可见,想象力对人的发展的重要性。本文是一个富有传奇色彩的虚构故事,教学时引导学生...
八上语文文言文原文
答:
21、
桃花源记
【东晋】 陶渊明 【原文】 晋太原中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之;复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美...
《
桃花源记
》说课稿
答:
只有让学生理解桃源的社会美,才能真正理解本文的
主旨
。因此我将进一步引导学生发挥合理的想象,理解“
世外桃源
”的社会美,深化学生的美感, 1、“桃花源除了景美,还能让我们感受到什么美? 2、让学生以渔人或村人的身份讲述这里生活的美。目的是让学生入情入境,去发现“美”,创造“美”,更进一步地培养他们的想象能力...
概括归去来兮辞序言
大意
答:
第一部分(第1段):表示辞官归田的决心。先是自责,后是自恕自慰,点明了全文
主旨
,表达了诗人鄙弃官场、向往田园的感情。第二部分(第2、3段):写作者回到田园后的愉快生活。先写回家后的日常生活,再写农村的出游经历。第三部分(第4段):抒发诗人“乐天安命”的情怀。分三层:前一层紧承上...
文言文
主旨
是什么
答:
文章是以狼为主来叙事的,并从狼自取灭亡的角度来归结故事的
主旨
的。 《
桃花源记
》向往者和平与世无争的田园生活,反映了人民厌恶战争和追求和平生活的愿望,表现了作者对现实的不满和对理想社会的憧憬 平与与世无争的意境,和黑暗社会的鲜明对比, 《陋室铭》文章通过对陋室的描写和赞颂,抒发了作者甘居陋室、安贫乐...
《
桃花源记
》文言文对比阅读
答:
义犬”的“义举”来谈感悟即可。考点:本题考查学生根据文章的内容谈感悟的能力。点评:根据文章的内容谈阅读感悟,关键要了解文章的
大意
以及作品的
主旨
。比如乙文主要是想通过通过犬勇救被扔入江中的主人和跟踪追击辨识贼寇两件事表达了犬的“义”举。,围绕这一主题来谈阅读感悟即可。
《
桃花源记
》优秀教案设计教学反思
答:
(引出“
世外桃源
”)“世外桃源”这个成语包含着一个神奇的、引人入胜的 故事 ,是晋代著名诗人陶渊明在《
桃花源记
》中所描述的一个与世隔绝的,不遭战祸的安乐而美好的地方。后来,人们便利用“世外桃源”这个成语比喻生活安乐、环境优美的理想境界,现在也用来比喻一种空想的脱离现实斗争的地方。 这篇课文是怎样具体...
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