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树和喜鹊第一课时全国一等奖
一年级语文下册《
树和喜鹊
》教学设计
答:
为什么
树和喜鹊
都很孤单? 体会“只有”的意思 (相机板书:一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单) 2、你有过这种经历吗?周围没有朋友,没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何? 3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。 4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗?让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。 出示自读要求...
小学一年级语文下册《
树和喜鹊
》教案
答:
读了课文,你想说些什么?2、理解“孤单”的意思并感受
树和喜鹊
前后的变化:A、“树很孤单,喜鹊也很孤单。”B、“树很快乐,喜鹊也很快乐。”此环节要求学生自由发言,结合课文内容只要有道理就可以。3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢?引导学生学会合作、团结友爱...
一年级语文下册《
树和喜鹊
》教案
答:
生预设:
1
. 喜鹊就爱在树上叫喳喳。 2. 喜鹊常来报吉祥,人们都爱看见它。(二)揭示课题 出示喜鹊近景图。教师小结:这就是我们都爱的喜鹊,它最爱站在树上叫喳喳,向我们诉说着各种美好的、 动听的故事,今天它也给我们带来了一个故事,让我们一起走近今天的故事吧 ——《
树和 喜鹊
》 。生...
小学一年级语文下册《
树和喜鹊
》教案
答:
树和喜鹊
为什么会感到孤单? (2)你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何? (3)“树很快乐,喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解:是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。 四、书写生字,巩固生字。 1、书写 (1)学生自己书写。 (2)班内交...
小学一年级语文《
树和喜鹊
》教案
答:
第二
课时
课时目标
1
、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,通过具体的语言文字体会
树和喜鹊
的孤单和快乐。 3、探究树和喜鹊心情变化的根本原因,引导学生体会到朋友带给我们的快乐。 教学过程 一、检查巩固,复习导入 1、出示词语卡片,指名学生认读。 2、指名学生朗读课文,并说说课文主要写了什么(主要...
《
树和喜鹊
》教学设计
答:
2课时。 教学过程
第一课时
一、故事导入,了解内容 1.播放课文朗读录音,让学生边听边思考:这个故事讲了什么? 2.揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《
树和喜鹊
》。 3.结合图片介绍喜鹊。 4.板书课题,齐读课题。 设计意图:这一环节以听故事的形式引入,不仅满足了低年级孩子的好奇心,...
《
树和喜鹊
》 优质教学设计(附反思)
答:
从字里行间体会
树和喜鹊
心情的变化,读出由孤单到快乐的情绪变化。让学生联系实际,了解邻居与朋友的重要,懂得团结协作互助友爱,并能准确表达自己的见解,锻炼语言的表达能力。课前准备 多媒体课件。教学过程
第一课时
一、导入 1. 板书课题:树和喜鹊。2. 请一名同学拼读课题。3. 齐读课题。4. ...
小学语文《
树和喜鹊
》优质教案
答:
教材分析: 课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戏,才能享受快乐的生活。 教学目标: 知识与技能: 1. 会写本课“里、有、几、飞”四个生字,做到笔顺正确,并认识新笔画“横折弯钩”。 2. ...
部编版一年级语文下册课件:《
树和喜鹊
》
答:
第二
课时
课时目标
1
、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,通过具体的语言文字体会
树和喜鹊
的孤单和快乐。 3、探究树和喜鹊心情变化的根本原因,引导学生体会到朋友带给我们的快乐。 教学过程 一、检查巩固,复习导入 1、出示词语卡片,指名学生认读。 2、指名学生朗读课文,并说说课文主要写了什么(主要...
一年级语文下册语文《
树和喜鹊
》教学反思
答:
一年级语文下册语文《
树和喜鹊
》教学反思2 校内公开课,我选择了教学《树和喜鹊》的
第一课时
。上完后,觉得教学效果较好的有两处。一是利用插图,梳理文脉。课文采用三段式结构来写,都是先描写一个场景,再用一句话写出树和喜鹊的感受。书上有三幅插图,但内容和文字不完全匹配,所以我将图修改,让学生找与图相关的...
1
2
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