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枫桥夜泊文本细读
文本细读
,在汉语中出生入死——王崧舟老师听课有感
答:
王崧舟老师是语文诗人,我听他的第一节课就是《
枫桥夜泊
》,犹记得听第一遍给我带来的震撼,那是种发自于内心的惊叹与佩服,十分享受又回味无穷,一遍根本就不过瘾,于是便有了第二遍,第三遍……很多时候我还要暂停回放,我的思绪不时地被王老师的课吸引,竟然连听课记录都忘记了写,这一课每听一遍...
《古诗》第二课时教案
答:
那么什么样的教案才是好的呢?下面是我精心整理的《古诗三首》第二课时教案,欢迎阅读与收藏。 《古诗三首》第二课时教案1 教学目标 1、帮助学生理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。 2、指导朗读、背诵课文。默写《菊花》和《
枫桥夜泊
》两首诗。 3、学习本课生字。 教学重点 引导学生把...
全人之美深度语文【20190121】怎样解读诗歌——干国祥
答:
“情,落月摇情满江树。一个情把整首诗收合了。你看,春江花月夜五种景,两个视角,相思女的视角和扁舟子的视角,而两个人最后的一个关节点连接点在哪里?在情上,这就是这首诗。” 到此为止,对于整首诗的
文本细读
完全结束。但干老师的讲课还没有结束。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起...
诗歌怎么样鉴赏
答:
[思路分析] 下面是诗歌鉴赏的主要步骤,供参考 [解题过程] (一)、看、读阶段(三看、三读) 1、看题目、作者、注释。(三看) (1)题目是切入点。古诗的题目很讲究,它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等,是我们解读诗歌的重要切入点,从题目入手,我们可以迅速准确地理解...
如何使高效课堂小学语文课有语文味教学随笔
答:
为此教师就要采用多种方式、多角度地进行
文本细读
。 课文中的语言很丰富、精湛,引人入胜、耐人寻味的。丰富、精湛、耐人寻味的语言怎样才能让学生得到积累,培养语感,发展思维呢?一个字“析” 教师真正地析出味来,学生才能品出味来,才会体现工具性和人文性的统一。 王崧舟老师在教学“
枫桥夜泊
”时紧紧抓住了“愁...
读《诗意语文课谱》有感
答:
在诗意语文成熟之后,并没有停滞不前,王老师于2006年用《两小儿辩日》探寻教学风格的转型;于2007年用《慈母情深》唤起语文意识的觉醒;在2008年《
枫桥夜泊
》探寻如何从文学到文化;于2009年《普罗米修斯》进行神话
文本
的美学解读与想象,于2010年《与象共舞》进行一个人的`同课异构。诗意语文成长十年,...
王崧舟教学文言文
答:
如《
枫桥夜泊
》,王老师从陈小奇《涛声依旧》歌词入手引出钟声,写到200多年前清朝王士祯、500多年前明朝诗人高启、800多年前宋朝有位诗人陆游一直到1200多年前的张继都写过这样的钟声。寒山寺的钟声从一千多年前传来,穿越时空,撞击着每一位学生、每一位听课者的心灵。 王安石的名句“春风又绿江南岸”体现的诗...
秋思这篇课文会怎样解读的方法
答:
《秋思》教材解读和
文本
解读 张籍的《秋思》,道尽了其浓浓的思乡之情。选这诗歌作为我到“王崧舟双名工作室”的第一篇
细读
的文本,作为我第一个磨课的课例,对于我这个长期在低段教学,习惯于蹦蹦跳跳,喜欢热热闹闹的孩子王来说,从来没有接触过中、高年级,但是一选就选上高段的文章,而且还是古诗...
小学儿童诗歌怎样创造
答:
《
枫桥夜泊
》:月落乌啼霜满天,(tian)江枫渔火对愁眠。(mian)姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。(chuan)《小草》:没有花香没有树高, (gao)我是一棵无人知道的小草。 (cao)从不寂寞从不烦恼, (nao)你看我的伙伴遍及天涯海角。(jiao)春风呀春风你把我吹绿,阳光呀阳光你把我照耀, (yao)河流呀山川你哺育了...
小学六年级语文西江月·夜行黄沙道中》精选教案
答:
三、
细读
课文,进入诗境 1、好一个“明月别枝惊鹊”不由得让我们想起了张继《
枫桥夜泊
》中的“月落乌啼霜满天”,深秋的明月无情的落下,留给诗人的只是一片孤寂。而这里的“明月别枝惊鹊”是怎样的一种境界呀!“明月、树枝、乌鹊”组成了一幅美丽的画面。诗中有景啊,板书“景”。“惊鹊”“鹊”即被惊醒...
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