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杜威的教育本质和教育目的
杜威
将
教育的本质
概括为( )。
答:
杜威将教育的本质概括为
“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造与改组”
。
杜威
将
教育的本质
概括为( )。
答:
杜威在其理论中从不同的角度,多方面论述了有关教育的本质的问题。他关于教育本质的观点可用他提出的“教育即生长”“
教育即生活
”和“教育即经验的改组或改造”三个重要论点来加以概括。“教育即生长”实质上是在提倡一种新的儿童发展观和教育观,从儿童现实生活中进行教育,让儿童感觉到学习的需要和兴...
杜威的教育目的
论。
答:
【答案】:杜威认为教育的目的就是教育即生长,也叫作教育无目的论
。教育是一种过程,除这一过程自身发展以外,教育是没有外在目的的。他认为由儿童的本能、冲动、兴趣所决定的具体教育过程,即“生长”,就是教育的目的,而由社会、政治需要所决定的教育目标则是“教育过程以外”的目的,杜威认为“教育...
简述
杜威
关于
教育本质
的观点。
答:
【答案】:(1)教育即生活
。杜威认为 "教育即生活"有两方面的含义:首先,学校生活应与儿童自己的生活相契合,满足儿童的需要和兴趣,使校园成为儿童的乐园而不是囚笼和监牢,使儿童在现实的学校生活中得到乐趣;其次,学校生活应与学校以外的社会生活相契合,适应现代社会变化的趋z势并成为推动社会发展的...
简述
杜威教育
思想中的“
教育本质
论”的观点。
答:
(1)“教育即生长”,
即教育的本质就是促进儿童的本能生长
。他指出,儿童本能生长总是在生活过程中展开的,或者说生活就是生长的社会性表现。(2)杜威认为:“没有教育即不能生活。所以我们可以说,教育即生活。”在他看来,
最好的教育就是“从生活中学习”
,学校教育应该利用现有的生活情境作为其主要...
简述
杜威
关于
教育目的
的主要观点。
答:
【答案】:在教育目的方面,
杜威
反对外在固定的、终极
的教育目的
,希求的是过程内的目的,即把生长作为
教育的
目的,体现了杜威尊重儿童的观念。同时杜威也强调教育的社会性目的,即教育是民主的工具,教育是为了民主的,教育也应是民主的。因此,杜威认为,教育是社会进步及社会改革的基本方法,学校是社会...
试述
杜威的教育本质
观,并对其进行评价。
答:
一、
教育即生长
从生物化心理学理论出发,杜威认为儿童的心理内容基本上就是以本能活动为核心的习惯、情绪、冲动、智慧等天生心理机能的不断开展、生长的过程。从这个角度来说,教育就是促进本能生长的过程。但是,杜威所理解的生长是机体与外部环境、内在条件与外部条件交互作用的结果,是一个持续不断的...
杜威教育
思想的基本内容是什么?
答:
基于对
教育本质
的认识,
杜威
认为教育只是一个过程,除了这种过程本身,教育并无其他目的,指出儿童的本能、兴趣和需要所决定
的教育
过程就是
教育的目的
,而不是外界社会和人们强加的过程以外的目的。他视教育的过程
和目的
是完全相同的东西,如果在过程之外设立其他的目的,那么教育过程就失去了意义。他认为良好...
杜威的教育
思想的主要内容是什么?
答:
(1)关于教育本质。杜威在自己的教育理论中从各种不同角度,多方面且反复地论述了教育本质问题。他关于教育本质的观点,基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括,这就是:“教育即生长”、“
教育即生活
”、“教育即经验的继续不断的改造”。(2)关于教育目的。杜威从多方面论述过教育目的问题,而最重要的...
杜威
认为
教育的本质
是什么?
答:
“
教育即生长
”是杜威侧重于个人因素或心理学的角度来阐述教育本质的一种说法。生长论代表了杜威的儿童发展观。受卢梭有关思想的影响,并引用生物学的概念“生长”,杜威认为教育就是各种自然倾向和能力的正常生长,儿童和成人均可生长,但儿童的生长有其独特性,因为儿童具有很大的“依赖性”和“可塑性”...
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