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未选择的路初中课文
未选择的路
原文及翻译
答:
我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我
选择
了人迹更少的一条,从此决定了我一生
的道路
。
谁知道“林中有两条路/我
选择
了人迹罕至的一条”这首诗的全文是什么,以...
答:
这首诗叫做《
未选择的路
》,是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的文学作品。全文如下:《未选择的路》第一节 黄色的林子里有两条路,很遗憾我无法同时选择两者 身在旅途的我久久站立 对着其中一条极目眺望 直到它蜿蜒拐进远处的树丛。第二节 我选择了另外的一条,天经地义,也许更为诱人 因为它充满荆棘...
未选择的路课文
句子赏析
答:
《
未选择的路
》句子赏析 全诗共4节,可分两层:1~3节为第一层,在树林里,“我”面临着两条路,而经过思考决定选择了一条人迹罕至的路。在这一层中,诗人描述了选择人迹罕至的路并不是草率决定的,而是经历了复杂的心理历程。描述了“我”站在岔路口,为不能同时涉足两...
《
未选择的路
》这篇
课文
是啥时候学的,
初中
还是高中?
答:
第一首:假如生活欺骗了你 第二首:
未选择的路
未选择的路初中课文
分四段?
答:
《未选择的路》
诗本身就是四个小节 第一小节:伫立思考 第二小节:决定选择 第三小节:选择之后的惆怅 第四小节:多年后的回顾与叹息
初一
课文
,
未选择的路
读后感200字
答:
今天,我读了著名诗人弗罗斯特的一首哲理诗——《
未选择的路
》。作者通过写自然界的路来叙述人生的路有千万条,选择了就再也不能回头的一个哲理。在通往未来的人生岔口,我们坚定选择了这条小路。路的那边是风和日丽,曲径通幽?还是急风残月,河边断桥?我们无从知晓。当我们来到这个世界时,我们便带...
七年级语文下册《
未选择的路
》教学反思
答:
以下是我帮大家整理的人教版七年级语文下册《
未选择的路
》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。 人教版七年级语文下册《未选择的路》教学反思1 优点: 因为采取了多媒体教学,学生的兴趣比较高,参与面相对较广。在教学时气氛比较民主,基本上能让学生讲自己的话。教学中采用了换读法,和看图当堂写作,学生感到学法上比较...
作者为何以为选择的路为题
课文
“
未选择的路
”
答:
因为1、从诗歌结构与内容上看,诗虽写到已
选择的路
,但所强调的是那条未走的路 2、从情感上,作者所想抒发的主要是对未走的那条路的留恋,而不是对已
选的路
的欣喜 3、主旨:作者弗罗斯特的写作意图在于引起人们对之后的路的深思,是对最初选择的反思,从而告诫我们人生之路的选择须慎重 ...
根据
未选择的路
这篇
课文
说说作者"未选择的路"是怎样的
答:
弗罗斯特的诗《
未选择的路
》揭示的是人生道路上面临的重大抉择。诗人并没有直言两条路代表什么,他所阐明的是抉择本身。诗歌描绘的是一个面临抉择的人和他进行抉择时的心态。诗人所选择的是一条人迹更少的路,这条路也许更艰辛,更需要开拓,正因为如此,才更具魅力。诗人也许并不十分懊悔选择了这一...
《
未选择的路
》作者是( )国诗人
答:
未选择的路
(
课文
版,有删减)The Road Not Taken 弗罗斯特 黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽;虽然在这条小路上,很少留下旅人的足迹。那天清晨...
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