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新课改课程评价特点
简述我国基础教育
课程改革
中
课程评价
发展的基本
特点
。
答:
我国新课改中课程评价具有三个基本特点:(1)教育评价的多元性
。包括评价内容的多元性、评价方式的多元性。(2)教育评价的发展性。包括评价主体的发展性、评价范畴的发展性、评价空间的发展性。(3)教育评价的即时性。包括即时反馈教学信息、即时激发学习动机、即时提供行为向导。
新课改
下的
评价
有什么
特点
?
答:
新课改的评价观如下:
1、要保证新课改能够达到预期的目的,要达到促进教育发展的目标
。2、要重视新课改评价内容的多元化,切忌出现片面的评价,保证评价的内容系统性。3、要重视新课改评价方式的多元化,切忌出现单一的评价,保证评价方面全面性。4、要重视新课改评价主体的多元化,切忌出现部分主体评价,...
新课改
下的
评价
观是?
答:
3、评价方式多样化 重视教育评价与教育教学活动相结合,定性和定量相结合的评价
。4、评价主体多元化 师评、自评、互评相结合。5、更注重评价过程 形成性评价和终结性评价有机结合。新课程评价观的优点 1、重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化;2、重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化...
简述
新课改
倡导的
评价
理念。
答:
(1)以质性评价取代量化评价
。质性评价为了更真实地反映教育现象,并不排斥量性评价,而是将它整合在质性评价体系中,在适当的评价内容或评价场景中,依然使用量性评价。(2)评定的功能由侧重甄别转向侧重于发展。新的评价理念“把评定看作是课程、教学的一个有机构成环节,它同样也是促进学生发展的有...
新课改
的
评价
观是什么
答:
3、评价的方式多样化:除了传统的书面测试外
,还可以通过观察、访谈、作品展示等多种方式进行评价,使评价更为全面、公正。4、评价的过程化:新课程改革强调对学生的学习过程进行评价,而不仅仅是学习的结果,这样可以更好地了解学生的学习情况,及时发现问题并进行指导。5、评价的主体多元化:除了教师评价...
新课程改革
的优点
答:
4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。5、改变
课程评价
过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。6、改变...
新课程改革
倡导()的
课程评价
。
答:
新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的
课程评价
。倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,强调的是发展性评价和激励性评价。这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。
新课改
的三种教学模式 1、改变被动学习的教学模式,真正体现学生自主探究意识,实施新...
新课改
倡导“立足过程,促进发展”的
课程评价
。因此,教学中应摒弃终结性...
答:
新课改
强调建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度,倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,课程评价要从终结性评价转变为与发展性评价、形成性评价相结合。因此,终结性评价和形成性评价相结合,是
新课程评价
体系的重要
特征
之一。题干中,“教学中应摒弃终结性评价”的说法错误。故表述错误。
在
新课改
中,
课程评价
( )。
答:
新课改
提倡新的学习方式,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。它不属于
课程评价
的要求。与题干不符,排除。C项:突出甄别和选拔功能是当前课程评价的缺点,是
新课程改革
下需要改进的内容之一。与题干不符,排除。故正确答案为D。
新课程改革
的
特点
答:
2、强调教师成长:依据
新课程评价
目标的要求,课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果,而是诊断教师课堂教学中学生提出的问题,制定教师的个人发展目标,满足教师的个人发展需求。基础教育课程改革的具体目标 1. 改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习...
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