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文言文中而节奏化分
“而”在
文言文中划分节奏
有几种?
答:
1、做连词时,它一般跟着被它连接
的
内容在一起,在“/”斜线的后面,起修饰作用时,相当于现代汉语的“地”,如“吾恂恂而起”(我小心翼翼地站起来),这时候,它的前后都不能划开。2、作动词时,一般不能划开,如“军惊而坏都舍。”3、作助词时,如果是结构助词,相当于“的”,前后都不...
文言文
朗读
停顿
技巧而字
答:
现代汉语中的一些双音节词,在
文言文里
常常是两个单音节词,词义与现代汉语也有所不同。在文言文里,就要将两个单音节词分开来读,而不能错把它们当成一个词来读。 例如\'可以己大风\'«捕蛇者说»中\'可以\'是两个词,不同于现代汉语的能愿动词\'可以\',所以在朗读时应这样
停顿
\'可以己大风\'。同样...
文言文而的
前面要
停顿
答:
②瞻余马首/可也.六、
节奏停顿
要体现出省略成分.如:①一鼓/作气,再/而衰,三/而竭.七、对古代
的
国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解否则易导致朗读停顿错误.如:①虞山/王毅叔远甫/刻.(“虞山”是山名,“王毅叔远”,姓王名毅字叔远,“甫”,古代对男子的美称.)八、“也”用在句中揭示停顿,朗读时...
文言文节奏的划分
方法?
答:
九、“也”用在句中揭示停顿,朗读时在其后停顿.如作句尾语气助词则不作停顿.十、停顿要体现关键词的管辖范围.十一、句式整齐的四言、五言、六言、七言等,朗读时可用相同的停顿来读,使语气语调一气贯通.文言文语句节奏划分三条规律:
一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏
(主、谓、宾).二、根据发...
新教材小学六年级下册第一课《
文言文
两则》如何
停顿
?
答:
一儿以/日初出远,而/日中时/近也。一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为/远者小/而/近者大乎?”一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?”孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰/为汝/多知乎?”“/”
停顿
符号 ...
文言文
断句审关系明结构
答:
溺死者千有余人,军惊而坏都舍。——《吕氏春秋》 (2) 另见 néng, 通“能” ①能够。 行柔而刚,用弱而强。——《淮南子·原道训》 ②才能。 而征一国者,其自视也,亦若此矣。——《庄子·逍遥游》 2.
文言文划分停顿
有什么技巧 中国古代没有标点符号,前人读书都要自己断句,在一句话
的
末了用小圆圈...
《 常羊学射》 中的“臣之射也置一叶于百步之外而射之十发而十中”断 ...
答:
臣之射也/置一叶于百步之外/而射之十发/而十中
文言文
《论语十二章》
节奏
怎么
划分
?
答:
孔子说:“只学习却不思考,就会感到迷惑而无所适从;只空想却不学习,就会使精神受到损害。”孔子说:“多么贤德啊,颜回!一碗饭,一瓢水,住在简陋
的
小巷子
里
,别人都不能忍受这种穷困清苦,颜回却不改变他(爱好学习)的乐趣。多么贤德啊,颜回!”孔子说:“知道学习的人比不上爱好学习的人;爱好...
文言文
朗读怎样
停顿
答:
例(2)“侍中”、“侍郎”都是官职名,朗读时其后要
停顿
,即,侍中/侍郎/郭攸之。例(3)~(5)“铭”、“说”、“表”都是古代文体
的
名称。 五、总结规律,做好停顿
文言文
本来不大讲究语法,但今人根据古人的表达习惯总结出一些语法规律,利用这些规律可以帮助我们断句,
划分节奏
须维护其古代特点和意义的完整性。
两小儿辩日
节奏划分
线
答:
《两小儿辩日》
节奏划分
线如下:孔子东游,见/两小儿/辩斗,问其故。一儿曰:我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。一儿以/日初出远,而/日中时/近也。一儿曰:日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂,此不为/远者小/而近者大乎?一儿曰:日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不...
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