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文化教育学的代表人物有谁
文化教育学的代表人物
是( )
答:
文化教育学又称精神科学教育学,是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说,
其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利特等人
。
...了众多的教育学流派,其中
文化教育学的代表人物
是( )
答:
梅伊曼和拉伊是实验教育学的代表人物
,而克伯屈是实用主义教育学的代表人物,
狄尔泰
、 斯普朗格和利特是文化教育学的代表人物。
文化教育学的代表人物
答:
文化教育学的代表人物:狄尔泰、斯普朗格、利特等人
,代表著作有狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》(1888)、斯普朗格的《教育与文化》(1919)、利特的《职业陶冶、专业教育、人的陶冶》(1958)等
狄尔泰
的精神科学教育学或
文化教育学
,有别于其他教育学派的主要特点是...
答:
文化教育学以狄尔泰、斯普朗格、利特为代表
,基本观点是:第一,人是一种文化的存在,人类历史是一种文化的历史;第二,教育过程是一种历史文化过程;第三,教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法;第四,教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变,并将个体的主观世界引导向博大的...
下列选项属于
文化教育学代表
及著作的是( )。
答:
【答案】:C 本题考查文化教育学的代表人物。
文化教育学的代表人物有狄尔泰和斯普朗格
。其中狄尔泰的著作是《关于普通妥当的教育学的可能》,斯普朗格的著作是《教育与文化》《教育学的展望》。C项正确。A项:梅伊曼是实验教育学的代表人物。与题干不符,排除。B项:杜威是实用主义教育学的代表人物。与...
文化教育
学派
代表
人
答:
狄尔泰、斯普朗格、利特等是文化教育学派的重要代表人物
。1,文化教育学派是德国20世纪最有影响的教育学学派,斯普朗格说“教育的最终目的不是教授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒”,他一生从事教育事业,桃李满天下。不要说在德国,就是在希腊、意大利、英国、印度、日本...
文化教育学的代表人物
是
答:
狄尔泰
、利特等。1、狄尔泰:根据考呗网题库移动版得知,文化教育学的代表人物是狄尔泰、利特等。狄尔泰是德国著名的哲学家、心理学家和教育学家,被誉为文化教育学之父。2、利特:利特是德国著名的教育学家,被誉为文化教育学的重要代表人物之一。
文化教育学的代表人物
答:
1、狄尔泰
:德国文化教育学派的创始人之一,狄尔泰的主要贡献在于提出了关于普遍妥当的教育学,强调了教育与文化、历史、社会的紧密联系,认为教育的目的是培养具有历史文化意识的人。2、斯普朗格:德国文化教育学派的另一位重要代表人物,斯普朗格提出了“文化陶冶”理论,认为教育的过程就是通过文化陶冶来...
教育学有
哪几大流派?
答:
又称精神科学教育学,是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说,
代表人物有狄尔泰、斯普朗格、利特等人
。文化教育学深刻影响了德国乃至世界20世纪的教育学发展,在教育的本质等问题上给人以许多启发,不足之处是思辩气息很浓,在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议。3、实用主义 19...
20世纪以来主流的
教育
派别 5大教育学派分别是什么
答:
1. 实验教育学派别:以德国的
梅伊曼和拉伊
等人为代表,该派别主张将实验心理学的研究方法和成果应用于教育研究,反对思辨教育学。他们提倡通过实验、统计和比较的方法来探索儿童的心理发展特点及其智力发展水平,并将实验数据作为教育改革的基本依据。2. 文化教育学派别:代表人物有德国的
狄尔泰
、斯普朗格和...
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