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数学课程与教学论思考题答案
小学
数学课程与教学论
复习题及
答案
(完整版)
答:
小学
数学课程与教学论
复习题以及
答案
一、选择题1、数学的属性表现在:数学是一门既研究空间形式,又研究空间关系的科学。既研究数量关系又研究数量形式的科学。2、小学数学课程内容结构的呈现方式:1、螺旋递进式的体系组织2、逻辑推理式的知识呈现3、模仿例题式的练习配套3、按照我国比较传统的认识,将数学...
00467
课程与教学论
2
答:
12.重视社会交互作用
和
文化在知识理解和意义建构中的作用,认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程,还是一个社会和文化的过程,具有这一基本特征的建构主义
教学
模式是:支架式教学14.10 1.儿童与
课程
仅仅是确定一个单一过程的两极。正如两点决定一条直线,儿童现在的观点和学科中所包含的事实与真理决定着教学:杜威 2...
东北师范大学
数学课程与教学论
答:
1. 2012东北师范大学
数学课程与教学论
考研 好专业啊 建议到学院的主页 找电话 问问他们的研究生秘书 2. 我也是东北师范大学研修班学员,数学专业的,要考试那四门,请问你那有
答案
吗数学课程与教学论试卷,现 课堂管理艺术试卷 一、名词解释(共12分,每题3分) 1.课堂纪律; 答:所谓课堂纪律,主要是指对学生的课堂...
什么软件能搜到小学
数学课程与教学论
的
答案
?
答:
单独搜索的话,你可以用搜题类软件或者APP来搜索。想要全面的,你就上百度搜索下。有些不一定会有
答案
。
小学
数学
教材教法试题及
答案
答:
5.( )将成为实践与综合应用的主要学习方式。【B C D】A.模仿
和
记忆 B.动手实践 C.自主探索 D.合作交流 三、判断题 1.新的小学
数学课程
中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。 (×)2.“统计与概率”的
教学
中所提供的材料,学生越是不熟悉,学生就越会感兴趣。 (×)3.组织学生...
[高中
数学
“课后
思考题
”的设计
和
思考] 高中数学重点知识归纳
答:
高中
数学
“课后
思考题
”应符合以下主要特征。 1 问题性 由于数学“课后思考题”是以教师设计的一个或几个具有数学思维价值的问题作为载体,学生通过自主探索,在解决问题的过程中深化对所学内容的理解和掌握,因此问题性是“课后思考题”的形式特征,也是最典型的特征。 2 开放性 数学“课后思考题”的
教学
目标不...
课程与教学论
是什么
答:
“
课程与教学论
”是“教育学”领域的一个概念,属于是“教育学”的二级学科。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“
课程论
”、“教学论”“学科教学论(语文教学论、
数学
教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科)”。“课程与教学论”也是师范院校为教育学专业硕士研究生和博士生开设的一门专业...
读《小学
数学课程与教学论
》有感
答:
第一章 小学
数学课程
的改革与发展 第一章第三节论及“近年来国际小学数学课程改革的特点”,所归纳数点觉得完备而合乎我现有的认识,内化如下,一是强调数学的现实性;二是重视以学生为主体的活动;三是与信息技术的结合;四是重视教育过程的个性化与差别化;五是关注与其他学科的综合。p9日本的新数学...
数学课程与教学论
读书笔记
答:
“一个没有相当发达的数学文化的民族是注定要衰落的,一个不掌握数学作为一种文化的民族是注定要衰落的,我们应当努力建立民族或国家的清醒的数学意识。”我想,我们应当把思维方法的训练渗透于日常
数学教学
活动中去,应当以思想方法的分析去带动、促进具体数学内容的教学。
结合自己的学习经历,举例说明你是怎样解决
课程与教学论
的问题的
答:
1、课堂是学习的主阵地,要学会高效听课。①课前要先预习,找出不懂的知识、发现问题,带着知识点
和
问题去听课会有解惑的快乐,也更听得进去,容易掌握;②参与交流和互动,不要只是把自己摆在“听”的旁观者,而是“听”的参与者,积极
思考
老师讲的或提出的问题,能回答的时候积极回答(回答问题的...
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