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数学课堂游戏5分钟
游戏
,让小学
数学课堂
更精彩
答:
那么,怎样让抽象的概念变直观具体,怎样让枯燥的数字变生动有趣,怎样让学生由“要我学”转变为“我要学”?我认为,运用
游戏
教学法能够激发学生学习热情,让
数学课堂
更生动精彩。一、游戏活跃了课堂教学氛围 游戏不仅有娱乐功能,也有学习功能,它能让学生在学习过程中产生愉快体验,小学生活泼天真,贪玩...
谈在
数学
教学中如何培养学生动手操作探索发现的能力
答:
数学课堂
上要有学生充分的从事数学活动的时间,动手操作是学生数学学习的一种重要方式。因此,引导学生开展操作交流成为新课改下数学课堂的热点。操作活动能够帮助学生理解和掌握数学知识,帮助学生进行数学思考,解决数学问题,但如果一味追求动手操作,为操作而操作,使之流于形式,既浪费了课堂学习时间,又达不到应有的效果。
适合
五
年级学生玩的英语
课堂游戏
答:
游戏
二:记忆电话(号码)。游戏方法:学生若干人,每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数,作为自己的“电话号码”,同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起,写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用1
分钟
时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣(...
五年级下册数学十
分钟
掌控
课堂
21页
数学游戏
。
答:
……我们初一的内容……0.4545循环是99分之45 0.7272循环是99分之72 0.55循环:9分之5 0.12313循环:99999分之12313 0.2121循环:99分之21 所以:0.XXX就是999(寻环节的数字个数个9)分之XXX 明白吗?
小学
数学课堂
中如何培养学生的创新意识
答:
一、寓教于乐。在
游戏
中学数学。如在
数学课堂
中的“掷骰子”“烙油饼”“玩扑克牌”“掷硬币”等游戏。教师就可以借助麻将牌上的骰子,斗地主用的扑克牌作为教具,让学生分组进行游戏,从而渗透集合、排列、概率、统筹方式等数学理念。因此,学生获得的是生动鲜活的直观感受,而不是枯燥的数学理论。二、...
可能性教案
答:
(设计意图:低年级的
数学课堂
应该成为孩子们积极思考、主动探索的王国。我通过为学生创设
游戏
情境,从中复习二年级的“一定”“可能”“不可能”的概念,并引出新课:“可能性”,显得自然,水到渠成,不浪费时间。孩子们在宽松和谐的游戏氛围中,兴趣盎然,跃跃欲试。) 可能性教案 篇4 活动一:完成调查表 活动二:接力长...
幼儿园大班
数学
说课稿:5的组成
答:
正确书写
5
;(2)让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律;(3)发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对
数学
活动的兴趣;(4)培养幼儿同伴的协助能力。2、教学重点本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法3、教学难点本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成四、说教情、...
激发孩子
数学
潜能,为未来铺设成功之路!
答:
日常生活就是最好的
课堂
与孩子一起购物、做家务,让他们在实际操作中感受数学的魅力。例如,让他们计算找零、比较价格,数学不再是枯燥的公式,而是生活的小助手!边玩边学,快乐无限为孩子挑选有趣的
数学游戏
和玩具,让他们在玩耍中掌握数学知识。拼图、积木都是培养数学思维的得力助手!打稳基础,再谈飞跃确保...
如何将小学数学趣味题和小学趣味
数学游戏
融入到教学中
答:
另外,老师也可以将与某一类知识点相联系的知识纳入进来设计,不仅可以拓展学生的数学知识面,还可以加深孩子对某一类知识全面、深入地了解,提高各种能力,具有一定的开放性。数学的特点就是广泛性,因此,在
数学课堂
上可以开展小学趣味
数学游戏
,孩子本身就喜爱游戏,这种方式能够深深地吸引孩子的注意力。老师...
怎样组织幼儿的
数学
活动
答:
三、了解一节课的时间和内容
上课
时间:小班:15-20
分钟
;中班:20-25分钟;大班:30-35分钟 一般可以把一节
课分
为:
课堂
导入、教授新课、巩固与迁移、活动延伸等环节。四、
数学
活动的主要方法 1、
游戏
法 2、情境法 3、讲解演示法 4、操作法 5、归纳法直观法 6、讨论法 通过游戏、提问、观察、...
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