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教育万能论属于
“人类之所以千差万别,就是由于
教育
之故”洛克的这一观点
属于
( )。
答:
教育万能论是近代资产阶级思想家提出的一种教育理论
。最早由英国17世纪哲学家洛克在《教育漫话》中提出。认为儿童的心灵“是一张白纸或一块蜡”,“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”。18世纪法国唯物主义哲学家爱尔维修在其著作《论入的理智能力和教育》中接受和发展了洛克的主张,认为人是环境和...
华生的
教育万能论属于
什么定论
答:
华生的教育万能论属于环境决定论
。环境决定论是人们对人地关系的一种理论认识。认为人类的身心特征、民族特性、社会组织、文化发展等人文现象受自然环境,特别是气候条件支配的观点,是人地关系论的一种理论。简称决定论。古希腊时代的思想家已开始注意人与气候的关系。希波克拉底、柏拉图和亚里士多德等人都...
人之所以千差万别都是
教育
之故这种观点是什么决定论
答:
人之所以千差万别都是教育之故这种观点是:教育万能论。
教育万能论是18世纪法国启蒙思想家、唯物主义哲学家爱尔维修提出的理论
。爱尔维修非常重视教育的作用,甚至夸大它而主张教育万能。他认为人是教育的产物,人们的精神、性格和气质都是教育的结果,“人受了什么样的教育,就成为什么样的人”,“教育是...
教育万能论
实际上是一种什么决定论
答:
环境决定论
。教育万能论是指17、18 世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会,否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。德国哲学家康德认为,人之所以成为人,完全靠教育。德国哲学家莱布尼茨也曾说,如果给他以教育的全权,不需要一百年,就可以使欧洲改观。法国唯物主义者爱尔维修是教育万能论...
主张
教育万能论
的是谁
答:
教育万能论
18世纪法国启蒙思想家,唯物主义哲学家爱尔维修提出的论点。爱尔维修对于人的成长起决定性作用的因素是教育,否认先天观念,认为人的一切精神活动、人的认识,都来源于感官对外界事物的感觉。 他否认人与人之间的个别差异,断言人的形成只是教育的结果,人与人之间的才智差异也仅仅是教育造成的...
教育万能论
的观点
答:
教育万能论
是指17、18 世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会,否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。德国哲学家康德认为,人之所以成为人,完全靠教育。 德国哲学家莱布尼茨也曾说,如果给他以教育的全权,不需要一百年,就可以使欧洲改观。法国唯物主义者爱尔维修是教育万能论的代表人物。
可以为“
教育万能论
”提供支持的心理学理论是()A精神分析理论B行为主义...
答:
他的关于机器教学的理论,也是贯穿着他的行为主义的观点:学习就是行为,任何学习,甚至最复杂的学习都可以分解和编制成为详细的行为目录。正是由于这一点,在他的机器教学中,忽视了社会语言刺激对人的影响的复杂性。他的机器教学主张由于这种局限性而受到了批评。行为主义的心理咨询是以学习理论和行为疗法...
教育万能论
代表人物
视频时间 02:06
教育万能
是谁提出的?
答:
教育万能论
:是一种对教育的见解、主张和看法,认为教育可以改变一切人。无论什么人,只要给条件、环境,就可以按照一定的目的把人教育培养成所要求的人。教育万能论最初是17-18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会,否定遗传素质差异对人的发展产生影响的一种教育观点。“教育万能论”思想的...
简要评价“
教育万能论
”。
答:
【答案要点】“
教育万能论
”是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点,认为人完全是教育的产物。代表人物有英国的洛克、德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。
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