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教有法而无定法体现了
“教育
有法
,
但无定法
”
体现了
教育的( )。
答:
【答案】:B 人们常说“教育有法而教无定法”,
这反映教师劳动具有创造性特点,体现了教育的艺术性
“
教学有法
,
但无定法
”
反映了
教师劳动的( )特点。
答:
【答案】:D “教学有法,但无定法。”要求教师在教学中应敢于创新,
体现了教师劳动的创造性
。
“
教学有法
,教
无定法
”
体现了教师职业
的()。
答:
解析:“教学有法,
教无定法”的意思是说教育有一定的方法遵循,但这个方法是活的,而不是唯一的
,教育的方法因人而异,要根据不同的人用不同的方法去教育才可能教出好学生。这
体现了教师劳动的创造性
。
人们常说“
教学有法
,教
无定法
”,这句话
体现了
教学的
答:
中小学常用的方法主要有:讲授法、谈话法、讨论法、实验法、实习作业法、演示法、练习法、参观法。各教学方法都有自己的优点和局限,教师可以根据实际情况将几种方法相互配合使用,根据教学对象和教学内容的不同,选择适当的教学方法,
体现了教学
的创造性。因此,正确答案为D。
“
教学有法
,教
无定法
”
体现
的是教师的( )。
答:
本题考查教师劳动的特点与能力的相关知识。“教学有法,
教无定法”意思是:教学有方法,但教师教学时不能够拘泥于方法,而应该灵活运用
。教师在教学过程中,要在教学方法上不断更新。为了提高教学效果,教师还要尝试新的教学方法,进行教学方法的变换或改革,这
体现了教师劳动的创造性
。C项正确。A项:...
“
教有法
,
而无定法
”,这句话
体现
的教师的劳动特点是( )。
答:
所以,“
教有法
,
而无定法
”
体现
的是教师劳动的创造性。D项正确。A项:教师劳动的复杂性主要
表现
在以下三个方面:(1)教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人,而不是单方面发展的人;(2)教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能,发展学生的智力...
“
教学有法
,
但无定法
”,
反映了
教师劳动的( )特点。
答:
题干中“
教学有法
,
但无定法
”的意思是:教师的教学方法不是固定的,可以因人而异、是具体情况进行改变。这
体现
的是教师劳动的创造性。C项正确。A项:示范性是指教师的言行举止,如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题干不符,排除。B项:教师劳动的复杂性主要
表现
在以下三个方面:...
在教学过程中,人们常说:“
教学有法而
教
无定法
。”这
体现了
教师工作的...
答:
【答案】:B “
教学有法
、教
无定法
”指的是教师在教育教学过程中要遵循一定的教学规律,但是也需要不断地更新自己的教学方法以不断地提高教学技术,
体现
的是教师劳动的创造性。
在
教学
中,人们常说“
教有法
,
而无定法
”。这句话
反映了
教师应具有比较强...
答:
【答案】:C 本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动创造性
表现
在以下方面:(1)首先表现在因材施教上;(2)表现在对教育、
教学
的原则及方法的运用和选择上;(3)表现在教师对教材内容的处理和加工上;(4)表现在教师的教育机智上。题干中的说法即教师灵活运用教学方法,符合教师劳动创造性表现。C...
“
教学有法
,
但无定法
”,这
反映了
教师劳动的()的特点。
答:
【答案】:C “
教学有法
,
但无定法
”,这
反映了
教师劳动的创造性。
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