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教师的成长阶段可以分为五个阶段
...知识技能的学习和掌握情况提出了
教师成长的阶段
论,即( )、专家阶段...
答:
柏利纳的教师教学专长发展阶段理论将教师的发展分为五个阶段,
也就是:(1)新手阶段:刚从大学毕业
,第一年开始从事教师职业的教师或实习阶段的师范生属于新手型教师。新手阶段是教师获取教学所需知识和技能的阶段。在教学方面,新手型教师除了要学习一些具体的概念,如高难度的问题、强化、学习不良等,还...
教师
从新手到专家
的五个阶段
是:
新手阶段
,熟练新手阶段、胜任阶段、业...
答:
根据教师教学专业知识和技能的学习和掌握情况教师的发展主要经历以下五个阶段:(1)新手阶段
。新手型教师是指经过系统教师教育和专业学习,刚刚走上教学工作岗位的新教师。(2)熟练新手阶段。新手型教师在积累了一定的知识和经验后,逐渐发展成为熟练新手。一般来说,具有2—3年教学经验的教师处于这一阶段...
休伯曼将
教师的
职业生涯
分为五个
时期,这五个时期具体是()。
答:
1.入职期:时间是入职的第1—3年
,是“求生和发现期”。
2.稳定期
:时间是工作后的第4—6年。
3.实验和歧变期
:时间是工作后的第7—25年。4.平静和保守期:时间在从教的第26—33年左右。5.退出教职期:时间是教师工作的第34年以后,教师的职业生涯步入了逐步终结的阶段。B、C、D三项属于...
教师成长的五阶段
模型是哪些呢?
答:
(2)虚拟关注阶段
。即师范教育阶段(包括实习)。他们开始有了对自我专业发展反思的萌芽。(3)生存关注阶段。即新任教师阶段。在实际教学活动的冲击下,新任教师常常认为自己的理论知识没有用,陷入自我怀疑。该阶段被称为“磨合期”。(4)任务关注阶段。度过磨合期后的教师,他们逐渐步入到了任务关注阶段...
教师
专业发展
的五阶段
答:
教师的专业发展应分为:非关注、虚拟关注、生存关注、任务关注和自我更新这五个阶段。非关注阶段非关注阶段,即进入正式教师教育之前的阶段。
虚拟关注阶段
虚拟关注阶段时,教师开始思考对合格教师的要求,在虚拟的教学环境中获得某些经验,对教育理论及教师技能进行学习和训练,有了对自我专业发展反思的萌芽。...
根据
教师成长五阶段
理论,教师发展的基本目标是( )。
答:
从教师专业发展角度进行划分,教师的成长大致可分为五个阶段:
新手阶段
、高级新手阶段、
胜任阶段
、熟练阶段和专家阶段。从时间上讲,教师大约工作3~4年后,可以达到胜任水平。这时他们能尝试进行课程开发,有意识地选择和舍弃一些教学内的重点、难点和关键点并制定相应的教学计划,也知道用什么方法进行教学。...
教师
生涯的几
个阶段
答:
灵活的程度 (
5
)专家
阶段
教龄:指教龄8-15年的
教师
。教龄不是此阶段的唯一指标,但是必要条件。教师任务和教师需求:能自如、流畅地表达专业思考,对教育教学有自已独到的见解,不刻意、不拘泥、自有章法。教师特征:观察教学情境、处理问题的非理性倾向,教学技能的完全自动化、教学方法的多样化。
教师的
专业发展
的5个阶段
答:
第四阶段,专业补给更新期:这一时期
教师
应积极参加专业继续教育,要以科学的发展观为指导,坚持可持续发展的道路,学会自我超越,要有与时俱进开拓创新的精神。第
五阶段
,专业成熟期:成熟时期的教师表现出明显的稳定性特征,同时也因其资深的工作经历、较高的教学水平和较为扎实的理论功底,专业达到了...
教师
发展
的五个阶段
是
哪
几个阶段?
答:
教师发展的五个阶段:
新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段
、业务精干阶段、专家阶段。1、新手阶段 新手阶段的教师刚刚走进教学岗位,新手教师主要是指教龄在1到2年的教师,在这一阶段的教师主要任务是获取教师角色中所需要掌握的教学知识和教学技能,掌握一些系统的教学流程和教学知识,调整自己的状态。2、熟练...
教师
专业发展
的五个阶段
答:
(5)专家
阶段
专家型
教师能
自如、流畅地表达专业思考,对教育教学有自已独到的见解,不刻意、不拘泥、自有章法。主要指教龄8-15年的教师,当然教龄并不作为衡最专家型
教师的
唯一指标,一定的教龄长度只是
成长为
专家型教师的必要条件。而专家阶段是教师发展的最终阶段,只有少部分教师才能到达这个阶段,而这...
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