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教师成长的五阶段理论
...知识技能的学习和掌握情况提出了
教师成长的阶段
论,即( )、专家阶段...
答:
柏利纳的教师教学专长发展阶段理论将教师的发展分为五个阶段,
也就是:(1)新手阶段:刚从大学毕业
,第一年开始从事教师职业的教师或实习阶段的师范生属于新手型教师。新手阶段是教师获取教学所需知识和技能的阶段。在教学方面,新手型教师除了要学习一些具体的概念,如高难度的问题、强化、学习不良等,还...
叶澜
的五阶段理论
内容
答:
叶澜的五阶段理论内容如下:叶澜教师专业发展五个阶段:
“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段
。1、“非关注”阶段 这阶段主要是在正式教师教育之前。个体在无意识中以非教师职业定向的形式,形成了较稳固的教育信念,具备了一些“直觉式”的“前...
教师成长的五阶段
模型是哪些呢?
答:
(2)虚拟关注阶段
。即师范教育阶段(包括实习)。他们开始有了对自我专业发展反思的萌芽。(3)生存关注阶段。即新任教师阶段。在实际教学活动的冲击下,新任教师常常认为自己的理论知识没有用,陷入自我怀疑。该阶段被称为“磨合期”。(4)任务关注阶段。度过磨合期后的教师,他们逐渐步入到了任务关注阶段...
教师成长的阶段
答:
(5)专家阶段 教龄:指教龄8-15年的教师
。教龄不是此阶段的唯一指标,但是必要条件。教师任务和教师需求:能自如、流畅地表达专业思考,对教育教学有自已独到的见解,不刻意、不拘泥、自有章法。教师特征:观察教学情境、处理问题的非理性倾向,教学技能的完全自动化、教学方法的多样化。
教师
专业发展有什么
阶段
教师专业发展
的五
个阶段
答:
5、业务精干阶段
。也叫熟练阶段。主要指教龄在五年及五年以上的教师。这一阶段的教师对教学情境的变化具有灵敏的反应能力,对学生的需求具有敏锐的直觉力,同时能从不同的教学事件中总结共性、形成模式识别并对自己教学过程进行反思,这种模式识别能力和反省能力,使得熟练水平的教师能根据课堂教学的进程及...
根据
教师成长五阶段理论
,教师发展的基本目标是( )。
答:
本题考查
教师成长五阶段理论
。从教师专业发展角度进行划分,
教师的
成长大致可分为五个阶段:新手阶段、高级新手阶段、胜任阶段、熟练阶段和专家阶段。从时间上讲,教师大约工作3~4年后,可以达到胜任水平。这时他们能尝试进行课程开发,有意识地选择和舍弃一些教学内的重点、难点和关键点并制定相应的教学计划...
叶澜
教师成长五
个
阶段
口诀
答:
该阶段一般是职前接受教师教育阶段(包括实习期),该阶段专业发展主体的身份是学生,至多只是“准教师”。该阶段是教师集中进行教育
理论
及教师技能学习和训练的阶段,这一
阶段的
教师初步有了对自我专业发展反思的萌芽,为正式进入任职阶段打下良好的基础。3、生存关注阶段。这一阶段是
教师成长的
起始阶段,...
教师的成长阶段
可以分为五个阶段
答:
教师的成长阶段
可以分为五个阶段 一、新手水平 新手水平在处理问题时缺乏灵活性,刻板的依赖既定的规则、规范和计划。通常是理性化的。这个阶段多在刚入职的新手教师不敢去改变规则和计划,只是刻板遵守。二、高级新手水平 实践经验与书本知识逐渐整合,开始逐步掌握教学过程的内在联系,在教学方法和策略方面...
教师
专业
成长
经历包括哪几个部分
答:
教师
专业
成长
经历主要包括五个
阶段
:第一阶段,专业适应与过渡时期:这一时期的教师,由于对学校各方面的情况了解甚少,对职业角色要求和规范所知有限,跟实际工作密切相关的专业知识、经验和技能掌握不多,因而碰到的困难大多与如何适应并完成常规的教学工作和管理工作有关。第二阶段,专业形成与
成长
期:这...
教师
专业发展
的五
个
阶段
答:
教师
专业发展
的五
个阶段是:初步认知阶段、适应和磨练阶段、专业
成长阶段
、更新和提升阶段、自我超越阶段。1、初步认知阶段 在这个阶段,新教师开始初步了解教师职业,通过学习和实践逐渐熟悉教学环境和教学方法。新教师通常会参与各种培训和研讨会,以获得必要的教学技能和知识。2、适应和磨练阶段 在这个阶段...
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