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教学有法但无定法贵在得法的理解
教学有法但无定法贵在得法的理解
是什么?
答:
“教学有法”,指的是教学有一定的方法、原理、规律。
“教无定法”说的是教学没有固定的、死板的方法
。“贵在得法”
指的是贵在有恰当而合适的方法
。其实这三个短句都在强调一个“法”字,即教学方法。这就要求教师在教学中要做到因材施教,找到教师的教和学生的学的最佳切入点,两者有机结合。
如何
理解教学有法
,
但无定法
,
贵在得法
答:
2、‘’教无定法‘’说的是教学没有固定的、死板的方法;3、‘’贵在得法‘’指的是贵在有恰当而合适的方法
。其实这三个短句都在强调一个“法”字,即教学方法。这就要求教师在教学中要做到因材施教,找到教师的教和学生的学的最佳切入点,两者有机结合。方法 1、
摸清所有学生的性格特征
。摸清...
教学有法
,教
无定法
,
贵在得法
,怎么
理解
答:
教学有法,但无定法,
贵在得法理解是:教学是老师的教和学生的学,找到一个最佳切入点,两者有机的结合
。1、
教学要贯彻教师为主导
,学生为主体,面向全体学生,训练为主线,思维为核心,育人为目的的原则。不触动学生情感的教学是达不到教学艺术高境界的;个体的情感对知识活动有动力、强化、调节三方面...
教学有法
,
但无定法
,
贵在得法
是什么意思
答:
教学有法:教和学是有一定的规则的,教学要有方向和目标,不能偏离
。教无定法:教的时候没有什么必须遵守的方法,只要能达到教的目标和学的目的,可以采用一切合法的、合理的方法。贵在得法:
针对不同的对象,采用不同的方法
。对象不同,方法不同,结果肯定不同,达到最好效果的方法才是最好的方法...
为什么说“
教学有法
,
但无定法
,
贵在得法
”?
答:
(1)“教学有法,但无定法,贵在得法”,这句话说明,
每一种教学方法都有它适用的具体范围和条件,也都有一定的局限性
,它们都不能机械地应用到所有具体教学中去。(2)教师必须熟练掌握各种教学方法,以便灵活配合运用,使教学方法纳入最优化程序中,能在现有条件下、在有限时间内获得最好的教学...
教学有法
,
但无定法
,
贵在得法
,是否正确?
答:
【正确】解析:教育有法是指在教学过程一定要讲究方法,
因为教学方法的适合与否
,直接关系着学生的接受程度。但无定法是指学生是处于不断的变化之中的,所以教学并没有固定的一种方法。贵在得法是指重要的是要根据学生和课程的不断变化灵活运用教学方法,将各种教学方法综合成得出一种最适合学生的方法,...
如何
理解教学有法 但无定法 贵在
答:
“
教学有法
,教
无定法
,
贵在得法
。”那么,怎样来
理解
这句教育名言呢?“教学有法”中的“法”,指导是“规律”。即教学是有规律可循的,“规律”是客观存在的,人们可以发现规律,运用规律,但不能创造规律;遵循规律就会取得预期的效果,违背规律就会受到规定惩罚。――教学必须遵循教学规律。“教...
如何
理解
“
教学有法
,教
无定法
,
贵在得法
”
答:
教学有法
,就是我们的教学首先要有一种符合教育规律的一般法则,这个法则具有普遍意义。教
无定法
,就是说面对不同的教育对象和不同的教育条件,我们应该结合具体实际,不能盲目照抄照搬,要有个性化的东西。
贵在得法
,就是说通过我们的教育教学实际,能够把普遍的规律与个人的实践与风格结合起来,完成了...
“教育
有法
,
但无定法
,
贵在得法
”是什么意思?
答:
教育有法:教学过程一定要讲究方法,
因为教学方法的适合与否
,直接关系着学生的接受程度。但无定法:但是学生是处于不断的变化之中的,所以教学并没有固定的一种方法。贵在得法:重要的是要根据学生和课程的不断变化灵活运用教学方法,将各种教学方法综合成得出一种最是和学生的方法,才能更好的促进学生...
教学有法
,教
无定法
,
贵在得法的理解
答:
“教为不教”的“不教”就是说教学要从实际出发,要因材施教、因人而异,不能拘泥于某种教法,所以我们又得做到教无定法。“教为不教”思想说明:
教学有法
是走向教
无定法的
前提,教无定法是对有法的升华。从无法到有法,这是进步,从有法到无定法,这是突破,从无定法到创新法,
贵在得法
...
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