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政治学科核心素养研究意义
基于
核心素养
的思想
政治
活动型
学科
课程的价值有哪些
答:
综上所述,基于
核心素养
开展的活动型
学科
课程开展的探究活动有别于一般
意义
上的综合实践活动或活动课程,因为它是学科内的探究性活动,因此,它具有明显的学科特质。例如,围绕思想
政治
2《政治与法治》内容标准2.2: 知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的基本政治制度,可以“协商民主有什么优势”为议题...
当前思想
政治学科核心素养研究
的现状探析
答:
陈华洲认为,所谓高中思想
政治学科核心素养
,是指学生通过学习马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等政治知识,而逐渐形成的能够适应信息化时代下的复杂情境的基本素养,以及综合运用思想政治知识处理危机、分析矛盾、应对挑战、解决问题的技巧和能力。 (二)关于思想政治学科核心素养的要素建构 首先是关于思想政治学科核心...
核心素养
的
意义
?
答:
同于一般意义的“素养”概念,
“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力
。
突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀
,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看,它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。从指标选取上看,它既注重学科基础...
政治课
教学怎样培育学生
核心素养
答:
核心素养培育是素质教育的又一次升华。随着时代和发展与进步,教育领域各种改革的号角已经吹响,
核心素养成为当今思想政治课堂教育的首要目标
。提升学生的核心素养,可以提升综合能力,转变教学现状,对于构建和和谐课堂具有重要的意义。素养是指一个人的修养,与素质同义,(素养与素质同义,这一说有待商榷吧)...
中学
政治学科
应该培养学生哪些方面的
核心素养
答:
专业学生主要学习
政治
学、行政学、国际政治学和法学等方面的基础理论和基本知识,受到政治学
研究
、公共政策分析、社会调查与统计等方面的基本训练,掌握调查研究、分析判断和协调组织等方面的基本能力。人是需要一点精神的,即需要一定的信念、思想,这就是精神支柱。在今天,只有马列主义、毛泽东思想、邓小平...
如何培养高中学生
政治学科核心素养
答:
①
核心素养
是最关键、最必要的共同素养。杭州师范大学教育科学
研究
院院长张华教授认为,核心素养不是只适用于特定情境、特定
学科
或特定人群的特殊素养,而是适用于一切情境和所有人的普遍素养,这就是“核心”的含义。在个体终身发展过程中,每个人都需要许多素养来应对生活的各种情况,所有人都需要的共同素养...
如何在高中
政治
教学中培养学生的
核心素养
答:
学生的
核心素养
是能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和能力,它主要强调各
学科
中对学生最有利的发展元素的有效利用,是能力、知识、态度以及价值观等多方面的融合,是综合素养的体现。本文针对思想
政治课
教学对学生核心素养的培育进行了粗略的
研究
,说明了思想政治课教学等相关的教育途径能够培育学生核心...
核心素养
背景下
政治
教师如何构建新型课堂
答:
五 课题
研究
的成效与
意义
通过研究,备课组初步掌握适合培养学生核心素养要求的新型课堂教学模式,逐步调动了学生课堂参与的积极性,提高了学生在真实情境下解决问题的能力。六 总结与反思 现阶段的思想
政治课
如何培养学生的
学科核心素养
?如何做到培养学生核心素养和提升学生应试能力的紧密结合?思想政治课需...
学科
网高中
政治
选修一学科网政治高中
答:
1、新形势下,高中
政治学科
的
核心素养
用最简单的内容概括那就是 【社会主义核心价值观】具体论述如下: 教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》这份文件中有个词引人关注:核心素养体系。2、
研究
提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备...
政治学科
的
核心素养
答:
思想
政治学科核心素养
包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。政治认同就是要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同,使学生拥护中国共产党的领导,坚定中国特色社会主义理想信念,弘扬和践行社会主义核心价值观,是其它素养的内在灵魂和共同标识。科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实...
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