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搭石第四段写了那两个情景
《
搭石
》这篇课文中
第4
自然段?
答:
短文中列举了背老人过搭石和招手示意、让对方先走的事例,突出了山里人善良、朴实、有责任人的美好品质。《搭石》是一篇乡土气息浓重的文章,它通过淳厚感性的笔触把我们带入了乡下人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们和谐有序走搭石、相互忍让过
搭石的
一幕幕画面,表现了人们纯朴、勤奋、老幼相敬的难得品格...
《
搭石
》
的第四段
主要讲了什么内容
答:
《搭石》的第四段主要讲山里人生活中走搭石的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神
,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。原文(第四段):经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,...
“
搭石
,构成了家乡的一道风景”,文段中描绘了这两幅画面?
答:
第一幅画面是:如果两个人同时过溪,招手礼让,说几句家常。
第二幅画面是:若是谁偶遇老人,蹲身下伏,背老人过溪
。该句语出刘章所作的《搭石》,是新课程标准实验教材四年级上册的第21课课文,作者写了自己家乡有一条无名小溪,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二...
搭石第四
自然
段的
第一句是什么意思?
答:
《搭石》第四自然段第一句是:经常到山里的人,
大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意
,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。本文是人教版小学语文五年级上册第5课的课文。本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪...
“
搭石
,构成了家乡的一道风景”,文段中描绘了这两幅画面
答:
第4
自然段虽然文字朴实,但是简单的事情中闪烁着美好的思想,散发出融融的暖意。生活在山里的纯朴的人们,相互谦让,互敬互助,尊老爱老,而且“把这看成理所当然的事”。那里的每一个人都有着这样美好的心灵,从“如果有
两个
人面对面同时走到溪边……”和“假如遇上老人来走
搭石
……”这两个事例中...
关于《
搭石
》
的
阅读题(《搭石》:人教版四年级上册第21课课文 作者:刘 ...
答:
④经常到山里的人,大概都见过这样
的情景
:如果有
两个
人面对面同时走到溪边,总会在第一块
搭石
前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。⑤一排排搭石,任人走,任人踏,...
搭石描写了
哪些场景
答:
《
搭石
》一共3个场景,
描写了
跟搭石有关的生活景象:上了年纪的人发现搭石不稳,重新摆搭石;给对方让路;背老人过搭石。《搭石》课文通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡
的情景
,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。本文是人教版小学...
这段话通过
描写
走
搭石的
两种感情,这
两情景
分别是___和___,丛中可以感...
答:
经常到山里的人,大概都见过这样
的情景
„„理所当然的事”这段话通过描写走
搭石的
两种情景来反映乡亲们的感情,这两种情景分别是“两人面对面走到溪边,示意让对方先走。”和“年轻人背老人过河”,从中可以感受到:山里人相互谦让,尊老爱老的好品质。
《
搭石
》说课稿
答:
课文一共5个自然段。第一自然段讲述了
搭石的
由来。
第二
—四自然段分别通过“摆搭石”“修搭石”“走搭石”
的情景
描述,向读者展示了乡里人一心为他人着想的美好感情。第五自然段讲搭石联结了乡亲们美好的感情。 说学生 中年
段的
学生已经具备了一定的阅读能力,能对所读的课文质疑,能借助工具书理解词句,并能联系...
搭石
上
写了
些什么?
答:
xié)调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰(chuò)绰,给人画一般的美感。第一部分(①):写小溪是乡亲们的必经之路,进入秋天,天气变凉,为了通过小溪,人们在小溪里摆放搭石。
第二
部分(②):描写老人摆
搭石的情景
,反映了老人为他人着想的优秀品质。
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