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提高小学语文课堂教学有效性策略
小学语文有效教学
的
策略
答:
提供什么样的资源,以何种方式提供,就成为实现语文课堂教学有效教学最重要的策略。
教学中教师要合理整合各种教学手段,“因材选媒”
,突出多媒体的辅助教学作用,淡化其“装饰”效应,让学生在形象生动的情景中经历探究过程,获得理智和情感体验,切不可喧宾夺主,切不可忽略了学生的自我体验和品位。 但放眼时下的语文课堂...
如何
提高小学语文课堂教学有效性
的几点
策略
答:
一、
抓住学生的兴趣点提问
小学阶段的学生活泼聪颖,思维活跃,勇于探索事物的根源,对新鲜事物特别敏感,且容易接受,教师在设计问题时应该根据学生的心理因素、知识结构等特点,适当考虑趣味性的必要.而且课堂的生动与活泼,很多时候是由问题的趣味性激发的,这也就是所谓的“四两拨千斤”.学生就像一池水,教师的...
如何
提高小学语文课堂教学有效性
答:
.1、
高度重视备课,提高备课的有效性
.备课是教学工作的前提和基础,可是我们教师往往忽略了备课的重要性,成天忙于批改学生的各类作业,认为只要学生能正确完成作业就是有效的教学;备课是上好一节课的保证,不但要备教材,更要备学生,这就要求我们认真学习课程标准、钻研教材,明确每节课的教学任务和教学目标,...
如何提升小学语文课堂教学有效性
的
策略
答:
在新课程理念下,有效的语文教学要以学生的进步和发展为宗旨,
教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、学会、会学
,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。这里我仅从以下几方面谈谈个人的浅见。一、
回归生活,给学生创造和谐的学习环境
回归生活是课程改革的呼唤,是新课程的生长点。教育的真...
如何因材施教,
提高小学语文课堂有效性
答:
1.2根据能力差异因材施教
在一个班级之中会出现好、中、差各类不同学习思维能力 特点的学生,教师应该根据“量力性原则”对不同的学生施以不 同广度和深度的教育,提出不同的要求,在课堂教学中既要照 顾大多数也要兼顾两头[1]。2 小学语文因材施教的策略 在小学语文教学中,教师应当使兴趣迥异...
如何
提高小学语文课堂教学
的
有效性
答:
三、加强听说读写训练,是
提高课堂教学有效性
的基本途径。 老师们都知道,课堂训练主要是通过听、说、读、写四个方面对学生进行
语文
知识与技能的训练,以此达到提高学生的语文素养,设计并运用好听说读写训练,不但能提高学生的语言表达能力,而且能促进学生主动学习的积极性。 先说说听的训练。课堂教学中,教师可通过让...
如何
提高小学语文教学
的
有效性
?
答:
浅谈如何
提高小学语文课堂教学
的
有效性
:一. 创设和谐的课堂教学环境,树立服务意识教师在课堂中要树立服务意识,做到把“玩”的权利还给学生,把“做”的任务派给学生,把“说”的机会让给学生,把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台,使学生真正成为学习的...
怎样理解
语文教学
的,结合自己的体会谈谈语文教学的
答:
在这里,我想结合自己的教学实践和思考,具体谈谈
提高小学语文课堂教学
的
有效性策略
。一、深入钻研文本 新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高
课堂教学有效性
的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本,明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,并选取符合教材与学生实际的教学...
如何
提高小学语文课堂教学
效率
答:
那么,我们教师在课堂教学中如何提高合作学习的有效性呢?我认为要做到以下几点:一、深入钻研文本 新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是
语文
教科书。
提高课堂教学有效性
的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本,要“在文本中走几个来回”,明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,并选取符合教材与学生...
如何
提高小学语文课堂教学
的
有效性
答:
在这里,我想结合自己的教学实践和思考,具体谈谈
提高小学语文课堂教学
的
有效性策略
。 一、了解需要点,“为有源头活水来”。 从学生的需要出发去组织教学,是
有效教学
的基础。以学生为本,教师的教学活动,都应从学生出发,一旦离开学生这个主体因素,“那课就好比一个钻头发力于一个老是打滑的工作面,其实质作用不好乐观...
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