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接受美学中读者与文学作品的关系
什么是
接受美学
答:
接受美学认为,文学作品不是孤立的文本,而是与读者相互作用的过程
。读者的文化背景、个人经验、审美趣味等因素都会影响他们对作品的理解和接受。因此,接受美学强调读者的主体地位,认为读者不是被动的接受者,而是积极的参与者。在接受美学的视角下,文学作品的价值不是由作者或文本单独决定的,而是由读者在...
接受美学的
内容意义以及
读者
赋予
作品的
意义之间的联系是什么?_百度...
答:
接受美学
的内容十分丰富,但其中影响最大的,要数姚斯提出的“期待视野”和伊塞尔提出的“空白”这两个概念。所谓“期待视野”,是指在
文学接受
活动中,
读者
原先的各种经验、素养、审美趣味等综合形成的对
文学作品的
一种欣赏水平和欣赏要求,在具体阅读活动中,表现为一种潜在的审美期待。在“期待视野”中...
举例论述
接受美学
为阅读教学提供了什么主要启示
答:
接受美学认为,文学活动是
作家、作品、读者三 个环节的动态过程
。
作品的价值是作家的创作意识和读者 的接受意识共同作用的结果
。所以,阅读不是读者单纯的 被动的接受过程,而是读者主动参与的过程。读者的这种 主体能动作用不仅表现为认真的态度、专注的精神,而且 要运用自己已有的知识和经验,积极地对文...
如何理解
读者
对
文学作品的接受
?
答:
读者
对
文学作品的接受
并不是被动和消极的,应当说文学欣赏是一种读者的能动和创造活动,如果把作家的创造看做是第一次创造,那么读者的欣赏则是第二次创造,即对作品想象的再创造。这种再创造主要表现在:读者在欣赏过程中以作品的客观内容为基础,结合自己的审美经验,通过想象去补充丰富和发展作品中艺术的形...
有没有人知道“
接受美学
”这个名词怎么解释啊?
答:
接受美学的核心是从受众出发,从接受出发
。尧斯认为,一个作品,即使印成书,读者没有阅读之前,也只是半完成品。在接受理论中,文学文本和文学作品是两个性质不同的概念:(1)文本是指作家创造的同读者发生关系之前的作品本身的自在状态;作品是指与读者构成对象性关系的东西,它已经突破了孤立的存在,...
接受美学
、隐含
读者
、期待视野
答:
二、隐含
读者
(代表人物+定义+例子) 德国
接受美学的
代表人物伊瑟尔提出。 隐含的读者是和现实的读者相对而言的,是作家预想出来的在他的
作品
问世之后,可能出现的或应该出现的读者,这种预想有时是自觉的,有时可能是不自觉的。
文学接受
发生就是由隐含的读者向现实的读者...
接受美学
流派兴起于()。
答:
接受美学
又称接受理论。产生于20世纪60年代中期,首倡者是联邦德国的汉斯·罗伯特·尧斯,他的《
文学
史作为文学科学的挑战》是接受美学成为独立学派的宣言。它的主要观点是:
作品的
教育功能和娱乐功能要在
读者
阅读中实现,而实现过程即是作品获得生命力和最后完成的过程。读者在此过程中是主动的,是推动文学...
刘璇《
接受美学
视阈下的《罪与罚》》
答:
接受美学
舍弃了传统的“文本中心论”,转而提出了重视
读者的
“读者中心论”。姚斯认为,原先“以文本为中心”或“以作者为中心”的理论,割裂了
文学作品
与读者之间的密切联系。在阅读过程中,读者不应是被动性的接受,而是主动性的解读,作品是为读者而创作,文学的唯一对象是读者。 陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》写于1866年...
什么是接受美学,
接受美学的
定义
答:
任何作品都在解决以前作品遗留下来的道德、社会、形式方面的问题,同时又提出新的问题,成为后面
作品的
起点。
文学
的社会功能是通过阅读和流通培养
读者
对世界的认识,改变读者的社会态度。艺术的
接受
不是被动的消费,而是显示赞同与拒绝的审美活动。审美经验在这一活动中产生和发挥功用,是
美学
实践的中介。
外国文艺
美学
要略·学说·文本
答:
英文是Text,本义有原文、本文、文本的意思,在
接受美学中
是指与
读者
发生
接受关系
前
文学作品
本身的自在状态,是属于作者的东西,仅具有意义势能,与这种自在状态的“文本”发生与接受者的阅读、欣赏关系后的文学作品,特别是被读者经阅读、欣赏而灌注了自己的经验体会后的文学作品,...
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