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把句子写具体教学设计
句子教学设计
的总结
答:
缩句与扩句正好相反,删去
句子
中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子的意思表达得更加简洁。 (师小结归纳:扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分,缩句先找了句子的主干,即谁干什么?什么是什么?什么怎么样?等,然后把修辞的词语删去,如“的”字前面的成分,“地”字前面的成分,“得”后面的成分。) 4.请学生...
作文课《怎样
把句子写具体
生动》
教学设计
答:
教学
目标:1、知识与技能:通过比较,让学生明白什么是生动具体;什么的样句子才是生动的句子,什么样的句子是具体的句子。2、过程与方法:通过练习,进一步领会把句子写生动具体的方法;(本节课,具体要求能用比喻,拟人,夸张等方法把句子写清楚;并且明白,要
把句子写具体
,还要学会仔细的观察,找准特...
语文《海滨小城》
教学设计
答:
4、课文先写海滨,后写小城,是按什么顺序写的? 5、这篇课文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7) 六、总结:用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。 七、布置作业: 朗读课文。 语文《海滨小城》
教学设计
4 教学要求: 1.掌握本课生字新词。 2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色
写具体
。 3.学习...
小学语文《乡下人家》名师
教学设计
答:
1、学生自由读《在天晴了的时候》,试着画出作者
描写
了哪几种景物,是怎样描写的,自己有哪些感受。 2、交流感受,并在头脑中浮现画面。 3、有感情地朗读。 小学语文《乡下人家》名师
教学设计
2 教学目标: 1、认识5个生字,会写14个生字,正确读写新词。 2、有感情地朗读课文,积累好词佳句。 3、感受乡村生活的美...
四年级语文《麻雀》
教学设计
答:
四年级语文《麻雀》
教学设计
2 一、教学目标 (一)理解课文的内容,抓住老麻雀的神态、动作体会爱的伟大,理解一种强大的力量即爱的力量。 (二)有感情地朗读课文,体会课文中重点
句子
的意思。 (三)进一步学习、掌握
具体
记叙和表达真实思想感情的方法。 二、教学重点、难点 着重理解课文第4、5两个自然段,认真体会作...
初中英语写作课
教学设计
答:
将
课堂小组活动延伸到课外,为本单元写作打下基础。 初中英语写作课
教学设计
篇3 教学现状分析 在培养学生书面表达能力的过程中,如何谋篇一直是被忽视的。我们应该注意这样两个现象:一是学生虽然犯的词与句的错误虽然数量多,却远不如所犯的结构错误严重。信息点过多或不够,逻辑混乱,结构不严谨是造成书面表达“...
语文《荷花》第二课时
教学设计
答:
1、写一写:写一写自己喜欢的一种花。 2、背一背:这篇课文写得很美,把喜欢的部分背下来。 六、板书设计 闻香 叶:多绿大圆 荷花 看 活的画 花:才开 全开
将
开 想变 语文《荷花》第二课时
教学设计
2 【教学目标】 1、知识目标: ⑴ 学会本课生字,正确理解下列词语:荷花、莲蓬、饱胀、翩翩起舞。 ⑵ ...
《春》小学语文
教学设计
答:
推出五幅特写镜头,浓墨重彩细致入微地
描写
春天的动人景象。 《春》小学语文
教学设计
5 教学目标 1、理解并感受文章突出表现了春的什么特点。 2、学习借景抒情的描写方法。 3、揣摩词语和
句子
,体味文中大量的描写片段,理解作者所抒发的感情。 教学重难点 揣摩词语和句子,体味文中大量的描写片段,理解作者所抒发的...
语文
教学设计
案例三篇
答:
语文
教学设计
案例一 【教学目标】 1.知识与能力 (1)学会本课生字,掌握多音字“都”“假”在
语句
中的正确读音;理解“奋力、终于、居然、汲取”等词语在
句子
中的意思;会用“终于”写一段话。 (2)有感情地朗读课文,理解课文内容。 2.过程与方法 (1)引导学生读课文,理解课文内容。 (2)讨论、品味重点词句,体...
高考英语写作
教学设计
答:
高考英语写作课
教学设计
一、写作背景 高中英语教学大纲对八级的写作要求是: 1能根据所读文章进行转述或写摘要; 2能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告; 3能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度; 4能在写作中做到文体规范
语句
通顺 高三的学生经过高一高二两年的熏陶与训练,在文章体裁、写作...
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