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找春天表达了作者怎样的心情
找春天表达了作者什么样的心情
?
答:
《找春天》抒发了作者对大自然春景的喜爱之情
,《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书,课文讲述了春天到来时,孩子们寻找春天时的兴奋情景。春天在:“在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑...”,在一切所见所闻里。《找春天》最后一段描述...
找春天表达了
对春天的什么之情
答:
找春天表达了对春天的喜爱和赞美之情
。《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书,作者是经绍珍,朗读人是梓君。课文讲述了春天到来时,孩子们寻找春天时的兴奋情景。2018年,本文入选部编版(人教新版)二年级下册语文教科书,改版后为第一组第2课的课文,并改由左小群为本文录音。课文语言优...
二年级第2课
找春天
还有什么表示
心情
激动的词语
答:
“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词,
表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情
。《找春天》这篇文章展现了春天的美丽景色,写出了小朋友寻找春天的喜悦心情,赞美了春天的无限美好,抒发了作者对大自然的喜爱之情。
她什么有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛
答:
《找春天》表达了作者对春天的喜爱和赞美之情
,抒发了对春天的赞美之情,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出了江南春天特有的景象,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。《找春天》课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她...
问课文找春天用充满什么的语言叙述了孩子们
寻找春天的
过程,引导读者从...
答:
1、找春天用充满(急切心情)的语言叙述了孩子们寻找春天的过程
。2、引导读者从(春天的孩子们)、(春天的小动物)、(春天的景色)上感受春天的美好。原文:春天来了!春天来了!我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇,...
二年级语文
找春天
这课的感受是什么
答:
将春天比喻成一个害羞的“小姑娘”,课文用了“遮遮掩掩和躲躲藏藏”来形容她非常的贴切。同时,因为
春天的
遮掩和躲藏,才会引出题目中“找”这个字,与题目很贴切。2、氛围活泼,符合小朋友爱玩耍的性格和对未知的探索欲:于是,小朋友发现了探头的小草、早开的野花、树木的嫩芽、解冻的小溪,通过以上...
找春天的
节选部分主要内容是什么?
答:
打开课本,我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文,我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到
寻找春天的
急切
心情
,感受到发现春天的欣喜。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。
作者
把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉...
小学二年级下册语文《
找春天
》教案、说课稿及教学反思
答:
1、交流自已课后找春天的情况。 2、你感受到“我们几个孩子”是怀着
怎样的心情找春天
的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去
寻找春天
”,体会
作者
急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。 3、你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?
《
找春天
》一文通过对孩子们什么的过程的叙述,歌颂了什么,启发孩子们什 ...
答:
我们到校园里找一找,也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找,也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本,我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文,我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到
寻找春天的
急切
心情
,感受到发现春天的欣喜。课文语言...
找春天
最后一段,
作者
找到的春天在哪里?
答:
文章的第一、二自然段就重点描述了孩子们激动、兴奋
的心情
,我们可以抓住“脱掉”“冲出”“奔向”这三个词语,让学生感受到“我们几个孩子”去
寻找春天
时那份无比急切、激动、兴奋的心情。而在第三自然段,
作者
又写“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩...
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